【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。二、講授新課回顧課文，讀句子想一想，草原有什么特點(diǎn)？遼闊、碧綠（又大又美）（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。交流點(diǎn)拔（學(xué)習(xí)25段）：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來展示。（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？?）也不知是誰的手??民族團(tuán)結(jié)互助。說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。（3）干部向我們??我們再回敬。他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。④指名讀（4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！雹龠@句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。②讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀課文。三、總結(jié)課文課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，與民族風(fēng)情的生動描寫，抒發(fā)了作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情。四、課后練習(xí)讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是更美。體會句子表達(dá)特點(diǎn)。（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”這個句子運(yùn)用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是這句話說明了。（3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？五、作業(yè)小狀元配套練習(xí)《草原》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟自由讀課文，畫出生字、新詞。借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。朗讀讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。梳理課文，想一想：課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容？ 按什么順序?qū)懙?？作者要表達(dá)什么情感？欣賞美讀畫一畫：一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，在旁邊做出簡單的批注（可以是一個詞，也可以是一句話，還可以是一個疑問），把你劃住的句子美美得讀一讀，背一背。課前三分鐘看拼音寫詞語dǐ t225。n xu224。n rǎngōu l226。 dī y237。n yū hu237。（）（）（）（）（）（）（）（）（）xiū s226。 shuāi jiāo piān xītiān y225。（）（）（）（）根據(jù)意思寫詞語草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。（）用線條畫出輪廓。（）難為情，態(tài)度不自然。（）課中練習(xí)：按課文內(nèi)容填空這次，我看到了（）。那里的天()更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。在天底下，（），（）。四面都有小丘，（），（）。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。那些小丘的線條是那么柔美，就像（），不用（）的中國畫那樣，到處（），（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在這境界里，連（）和（）都有時候（），好像回味著（）。初入草原，聽不見（），也看不見（），除了一些（）。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條（）——（）！忽然，像（），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（），（），（），像一條（）。靜寂的草原熱鬧起來：（），（），（），響成一片。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（），（），像（）向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻（），（）著，（）著，在汽車左右與前面引路。（）的草原（）起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，（）。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。小練筆 課文在抓住景物特點(diǎn)描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學(xué)一學(xué)。仿寫：這次，我看到了??（大海、西樵山）學(xué)習(xí)課文“由上到下”或“由遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸欢卧挕組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）課后練習(xí)讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是更美。體會句子表達(dá)特點(diǎn)。（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個句子運(yùn)用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是這句話說明了。（3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？篇三：蘇教版六年級語文上冊《草原》教案蘇教版教材六年級上冊 16草原一、教學(xué)目標(biāo)：，會認(rèn)4個生字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤”幾個詞語，能讀寫并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三個詞語。2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背課文第一、二自然段。品味、積累課文中優(yōu)美的語言，體會本文選詞用語的準(zhǔn)確性。3．感受內(nèi)蒙古大草原的美麗，體會一碧千里、翠色欲流的草原風(fēng)光。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。4．在草原自然美與人情美的熏陶感染下，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，體會兄弟民族之間的深情厚誼，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。引發(fā)學(xué)生了解祖國西部的興趣。5．理清文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語句，積累優(yōu)美的語言，體會文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。教育學(xué)生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。體會句中所含的意思。，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。難點(diǎn)：體會第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美；理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。三、教學(xué)評價設(shè)計：，通過讀一讀，寫一寫等多種方式了解學(xué)生識、寫生字及正確、流利讀書情況。，采取默讀、圈畫、討論、感情朗讀等方式引領(lǐng)學(xué)生帶著想象走進(jìn)文本，使學(xué)生獲得身臨其境的感受和體會。，拓展學(xué)生的思維能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成后面預(yù)習(xí)單。教師：，使教學(xué)更有針對性、實效性。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）音樂鋪墊、孕育情感《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？（將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。）同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到了阿里山和日月潭??大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。齊讀課題：草原：同學(xué)們你們想不想現(xiàn)在就去欣賞內(nèi)蒙古大草原的綺麗風(fēng)光。（想）那么就請你們閉上雙眼，我們已經(jīng)坐上了通向內(nèi)蒙古大草原的高鐵。火車在飛馳，很快我們就到達(dá)了這個讓我們神往的地方。請你們睜開雙眼慢慢欣賞，細(xì)細(xì)體味。出示大屏幕：播放草原風(fēng)光錄像。師：誰來給大家描述一下草原美麗的風(fēng)景？生：那里天是那么藍(lán)，飄著幾朵白云，那一望無際的天底下是成群的牛羊。放羊的姑娘手里拿著鞭子，正在高歌一曲。生：蔚藍(lán)的天空中飄著白云，一眼望不到邊的草原上，牛羊在悠閑地吃著草，清清的湖水泛著微波，此情此景真使人難忘。(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。過渡：草原風(fēng)景如詩如畫，老舍先生描繪草原美景的語言文字更是優(yōu)美。就讓我們走進(jìn)課文共同來感受大作家遣詞造句的魅力吧。首先檢查一下對本課字詞的掌握情況。、寫。出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，首先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。特別提醒學(xué)生注意“澀”是平舌音；“迂”是整體認(rèn)讀音節(jié)。本課生字9個生字中除“迂”外，全都是左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意左窄右寬。其中“璃”和“襟”的右邊部分筆畫都比較多，要注意筆順和部件結(jié)構(gòu)，要寫的正確勻稱?！皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊部分上下要等寬，下面的“止”不要寫的太寬或太窄。檢查生字讀音時采用“生自由讀指名讀師范讀齊讀”的形式。指導(dǎo)書寫時采用“觀看生字書寫的課件生練寫互相提示易寫錯的字展示學(xué)生書寫作品”的形式進(jìn)行。（1）正確讀詞(勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤)（2）結(jié)合預(yù)習(xí)單理解, 渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。拘束：過分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動 灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。（1）指名接讀課文，要求讀書的同學(xué)做到把課文讀正確、流利。其他同學(xué)要注意去聽，學(xué)習(xí)別人讀書的優(yōu)點(diǎn)，對讀錯的字詞幫助糾正。（2）重點(diǎn)檢查指導(dǎo)課文第1段。（1）默讀全文，思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。（2）草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？（生：風(fēng)光美、人情美）（3）想一想文章的主要內(nèi)容。同桌交流生：這篇文章主要講了草原的美麗風(fēng)光和熱情好客的蒙族人民。（4）理清文章脈絡(luò)，找出作者寫作順序.?默讀課文，找一找作者都去了哪些地方，畫出有關(guān)語句。（初見草原――接近陳巴爾虎旗――蒙古包外――蒙古包內(nèi)――蒙古包外）?同桌或小組交流。?反饋層次劃分的情況。④自由讀課文，想想，在這五個地方，作者各寫了什么呢？給每段加個小標(biāo)題。（草原美景、歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破出示思考題：？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，有感情地朗讀。？為什么？誰來讀一讀、說一說？(天空、空氣、天底下、小丘、羊群??)學(xué)生自由練讀, 匯報學(xué)習(xí)。：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野。②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。③如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？④想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意高歌一曲？這是一個（）的草原。（2）出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”①出示