【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。二、講授新課回顧課文，讀句子想一想，草原有什么特點？遼闊、碧綠（又大又美）（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？運用擬人的手法，也突出了草原的美。交流點拔（學習25段）：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來展示。（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？?）也不知是誰的手??民族團結(jié)互助。說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。（3）干部向我們??我們再回敬。他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。④指名讀（4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！雹龠@句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。②讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀課文。三、總結(jié)課文課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客，盛情款待客人的情景，與民族風情的生動描寫，抒發(fā)了作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。四、課后練習讀了這篇課文，你覺得草原的特點是更美。體會句子表達特點。（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個句子運用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是這句話說明了。（3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？五、作業(yè)小狀元配套練習《草原》學案預(yù)習步驟自由讀課文，畫出生字、新詞。借助課文中的注音或工具書，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。朗讀讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。梳理課文，想一想：課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容？ 按什么順序?qū)懙?？作者要表達什么情感？欣賞美讀畫一畫：一邊讀一邊勾畫出你認為寫得優(yōu)美的語句，在旁邊做出簡單的批注（可以是一個詞，也可以是一句話，還可以是一個疑問），把你劃住的句子美美得讀一讀，背一背。課前三分鐘看拼音寫詞語dǐ t225。n xu224。n rǎngōu l226。 dī y237。n yū hu237。（）（）（）（）（）（）（）（）（）xiū s226。 shuāi jiāo piān xītiān y225。（）（）（）（）根據(jù)意思寫詞語草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。（）用線條畫出輪廓。（）難為情，態(tài)度不自然。（）課中練習：按課文內(nèi)容填空這次，我看到了（）。那里的天()更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。在天底下，（），（）。四面都有小丘，（），（）。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。那些小丘的線條是那么柔美，就像（），不用（）的中國畫那樣，到處（），（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在這境界里，連（）和（）都有時候（），好像回味著（）。初入草原，聽不見（），也看不見（），除了一些（）。走了許久，遠遠地望見了一條（）——（）！忽然，像（），遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（），（），（），像一條（）。靜寂的草原熱鬧起來：（），（），（），響成一片。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（），（），像（）向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻（），（）著，（）著，在汽車左右與前面引路。（）的草原（）起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，（）。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。小練筆 課文在抓住景物特點描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學一學。仿寫：這次，我看到了??（大海、西樵山）學習課文“由上到下”或“由遠到近”的順序?qū)懸欢卧?。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）課后練習讀了這篇課文，你覺得草原的特點是更美。體會句子表達特點。（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”這個句子運用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是這句話說明了。（3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？篇三：蘇教版六年級語文上冊《草原》教案蘇教版教材六年級上冊 16草原一、教學目標：，會認4個生字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤”幾個詞語，能讀寫并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三個詞語。2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背課文第一、二自然段。品味、積累課文中優(yōu)美的語言，體會本文選詞用語的準確性。3．感受內(nèi)蒙古大草原的美麗，體會一碧千里、翠色欲流的草原風光。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。4．在草原自然美與人情美的熏陶感染下，培養(yǎng)學生愛美的情趣，體會兄弟民族之間的深情厚誼，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。引發(fā)學生了解祖國西部的興趣。5．理清文章結(jié)構(gòu)，引導學生揣摩優(yōu)美語句，積累優(yōu)美的語言，體會文章在表達上的特點，初步學習作者抒發(fā)感情的方法。教育學生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習慣。二、教學重、難點重點：，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。體會句中所含的意思。，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。難點：體會第一自然段中的文字所表達的草原的意境美；理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。三、教學評價設(shè)計：，通過讀一讀，寫一寫等多種方式了解學生識、寫生字及正確、流利讀書情況。，采取默讀、圈畫、討論、感情朗讀等方式引領(lǐng)學生帶著想象走進文本，使學生獲得身臨其境的感受和體會。，拓展學生的思維能力。四、教與學的準備：學生：完成后面預(yù)習單。教師：，使教學更有針對性、實效性。五、教學課時：2課時六、教學設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）音樂鋪墊、孕育情感《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？（將學生引入草原高遠遼闊的境界。）同學們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到了阿里山和日月潭??大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。齊讀課題：草原：同學們你們想不想現(xiàn)在就去欣賞內(nèi)蒙古大草原的綺麗風光。（想）那么就請你們閉上雙眼，我們已經(jīng)坐上了通向內(nèi)蒙古大草原的高鐵?；疖囋陲w馳，很快我們就到達了這個讓我們神往的地方。請你們睜開雙眼慢慢欣賞，細細體味。出示大屏幕：播放草原風光錄像。師：誰來給大家描述一下草原美麗的風景？生：那里天是那么藍，飄著幾朵白云，那一望無際的天底下是成群的牛羊。放羊的姑娘手里拿著鞭子，正在高歌一曲。生：蔚藍的天空中飄著白云，一眼望不到邊的草原上，牛羊在悠閑地吃著草，清清的湖水泛著微波，此情此景真使人難忘。(二）借助預(yù)習單，檢查預(yù)習。過渡：草原風景如詩如畫，老舍先生描繪草原美景的語言文字更是優(yōu)美。就讓我們走進課文共同來感受大作家遣詞造句的魅力吧。首先檢查一下對本課字詞的掌握情況。、寫。出示學生預(yù)習單，首先指導學生讀準字音。特別提醒學生注意“澀”是平舌音；“迂”是整體認讀音節(jié)。本課生字9個生字中除“迂”外，全都是左右結(jié)構(gòu)的字，指導學生書寫時注意左窄右寬。其中“璃”和“襟”的右邊部分筆畫都比較多，要注意筆順和部件結(jié)構(gòu)，要寫的正確勻稱。“澀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊部分上下要等寬，下面的“止”不要寫的太寬或太窄。檢查生字讀音時采用“生自由讀指名讀師范讀齊讀”的形式。指導書寫時采用“觀看生字書寫的課件生練寫互相提示易寫錯的字展示學生書寫作品”的形式進行。（1）正確讀詞(勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤)（2）結(jié)合預(yù)習單理解, 渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強藝術(shù)效果。拘束：過分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動 灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必擔心有什么危害。迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。（1）指名接讀課文，要求讀書的同學做到把課文讀正確、流利。其他同學要注意去聽，學習別人讀書的優(yōu)點，對讀錯的字詞幫助糾正。（2）重點檢查指導課文第1段。（1）默讀全文，思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。（2）草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？（生：風光美、人情美）（3）想一想文章的主要內(nèi)容。同桌交流生：這篇文章主要講了草原的美麗風光和熱情好客的蒙族人民。（4）理清文章脈絡(luò)，找出作者寫作順序.?默讀課文，找一找作者都去了哪些地方，畫出有關(guān)語句。（初見草原――接近陳巴爾虎旗――蒙古包外――蒙古包內(nèi)――蒙古包外）?同桌或小組交流。?反饋層次劃分的情況。④自由讀課文，想想，在這五個地方，作者各寫了什么呢？給每段加個小標題。（草原美景、歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破出示思考題：？劃出你認為描寫優(yōu)美的詞句，有感情地朗讀。？為什么？誰來讀一讀、說一說？(天空、空氣、天底下、小丘、羊群??)學生自由練讀, 匯報學習。：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍天碧野。②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。③如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？④想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意高歌一曲？這是一個（）的草原。（2）出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”①出示