小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 集資料。比如，告訴他們可以查的網(wǎng)站，以及可以參考的書籍平時多和同學(xué)溝通交流，隨時幫助他們準備主題和節(jié)目。各種獎品。活動準備（學(xué)生）：小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內(nèi)的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現(xiàn)方式。準備與節(jié)日有關(guān)的圖片、積極與老師溝通交流，適時調(diào)整自己的方案。課堂環(huán)節(jié)：一、我猜，我猜，我猜猜猜！各組準備好與該組準備的節(jié)日相關(guān)的圖片，依次上臺展示。以便于同學(xué)對節(jié)日有一個大致的了解。猜對的小組可記一分，最后選出得分最高的小組，得分最高的小組可獲得最多獎品，其余每組的同學(xué)也都有獎品。競賽機制的加入可以調(diào)動參與積極性。二、我是小老師按組次順序，上臺向其余組講解本組節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，分組員講解節(jié)日來源、日期、慶祝方式等，講解形式不限，講解借助工具不限，道具不限。這樣就能更好的激發(fā)大家的創(chuàng)作力。提高同學(xué)的演講能力。也會迫使小組口才較好的同學(xué)幫助口才較弱的同學(xué)準備這一環(huán)節(jié)。其他每組派一個代表給臺上講解的小組打分。滿分為十分。分數(shù)最高的小組可獲得最多的獎品，其余各組也有鼓勵獎。老師可適時補充內(nèi)容。三、我是小演員各組需針對本組所準備的節(jié)日，表演一個節(jié)日，表現(xiàn)形式不限。通過節(jié)目更好的感受節(jié)日。四、活動評價同學(xué)評價：（1）評出自己最喜歡的小組，可以點評該組的優(yōu)點和不足之處。（2）評評自己小組的優(yōu)點和不足。（3）評評自己的不足和從參與此次班級活動的收獲老師總結(jié)本次班對活動的開展情況，點評各組表現(xiàn)，提出最優(yōu)秀的幾點和最值得改進的幾點。家庭作業(yè)。寫一篇關(guān)于節(jié)日的心得。形式不限。內(nèi)容可以是參與準備此次班級活動，也可以說自己喜歡的節(jié)日，甚至是在一個很特別的節(jié)日里發(fā)生的故事，或者是他們認為什么樣的節(jié)日才算節(jié)日，或應(yīng)該有什么節(jié)日。和節(jié)日有關(guān)即可。五、反思出現(xiàn)的問題及原因。如何改進。同學(xué)們有沒有很好的吸收課堂內(nèi)容。第四篇：小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計《小學(xué)英語綜合實踐活動設(shè)計》班級：某班 姓名：Qp學(xué)號：202xxxx27英語角學(xué)校及活動背景某市某小學(xué)位于某地，在喧鬧繁華間超然而立。學(xué)校一向重視綜合實踐活動的探究且學(xué)生英語水平較好，在充分調(diào)查課程資源和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，從學(xué)生具體情況出發(fā)，決定由各班英語老師在本班開展一次英語角活動?；顒幽繕?知識目標，使學(xué)生學(xué)到課本以外的英語單詞。，提高學(xué)生英語口語水平。能力目標，學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。，學(xué)生能夠根據(jù)老師給出的話題用英語做簡單的敘述。，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和對英語的熱愛。，生生間融洽和諧的關(guān)系，利于情感交流。，豐富學(xué)生的情感內(nèi)容?；顒又攸c引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語，啟發(fā)學(xué)生思維及想象力?；顒与y點如何引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語，啟發(fā)學(xué)生思維及想象力?；顒訙蕚溆⒄Z角宣傳海報，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應(yīng)的課件等。活動口號speak English aloud（大膽開口說英語）活動時間2016年4月22日（星期五）下午第一節(jié)課后?；顒拥攸c四（1）班教師（雖然英語角100%都在室外舉行，但是由于設(shè)備條件限制，室外無法使用課件，故將地點定在室內(nèi)。）參與活動人員四（1）班全體學(xué)生、指導(dǎo)老師及實習(xí)英語老師?；顒有麄骰顒忧耙恢羶商煸诮淌依镎迟N英語角宣傳海報?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題用PPT出示幾張英語角的圖片。（以下縮寫Q為作者姓氏首字母，Ss代表學(xué)生。）。Q:Boys and girls,look at the PC are some you know what39。s these?Can you guess？（同學(xué)們，看看電腦屏幕，這里有一些圖片，你們知道這些圖片是什么嗎？能猜一猜嗎？）Ss:...（學(xué)生這時會給出很多假設(shè)猜想，如果有人猜對了，就直接引入，如果沒人猜對，就適當引導(dǎo)，或者直接告訴同學(xué)們這些是
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