【文章內(nèi)容簡介】 和額協(xié)作能力；培養(yǎng)綜合運用各學(xué)科知識的能力；活動過程：第一課時 1．汽車與污染一、開宗明意、提出要求同學(xué)們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們就運用觀察、統(tǒng)計的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學(xué)們到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時員和記錄員，就以下問題進(jìn)行觀察和記錄，活動時間為15分鐘。小黑板出示：什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車通過？請記錄下你所看見的各類汽車； 二．按要求展開實際調(diào)查。三、匯報調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實踐經(jīng)驗四、質(zhì)疑質(zhì)問五、歸并總結(jié)，提出研究內(nèi)容第二、三課時 未來的汽車一、小組合作展開調(diào)查研究找出核心問題，頂好研究目標(biāo)（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保進(jìn)行具體分工，細(xì)化研究內(nèi)容。分工合作、查找資料。填寫調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。二、抓住重點、進(jìn)行匯報指導(dǎo)匯報方式：解說、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。第四課時一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前幾次活動我們已就關(guān)于汽車的一些問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？二、匯報交流三、交流、互評四、總結(jié)總體評價：評出團(tuán)體協(xié)作獎后續(xù)延伸：六 世界大家庭1．世界知多少活動目的：了解世界知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界?；顒舆^程：一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識。二、匯報知識，交流資料。三、練習(xí)知識填空。四、課外延伸：1．介紹有趣的世界風(fēng)俗和其他特色文化活動。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達(dá)你的感受。2．世界大家庭活動目的：通過查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注人類?；顒舆^程：一、交流理解“世界大家庭”。二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）三、討論思索：我們將如何面對？四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。五、體驗思考：你在幸福家庭中的感受。六、小設(shè)計： 我們應(yīng)該怎么做？3．共同的家園活動目的：了解世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保?；顒舆^程：一、調(diào)查了解：你對世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。三、了解環(huán)保行動和措施。四、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表達(dá)你的感受。第三篇：小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)之我見小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)之我見 云南省麗江市永勝縣三川鎮(zhèn)軍和小學(xué)徐春梅很高興，通過專題0701至1601的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了很多知識，進(jìn)一步提升了我的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值認(rèn)同，讓我認(rèn)識到了什么是綜合實踐活動課程，在綜合實踐課程中應(yīng)該怎么做。針對所學(xué)，結(jié)合所知、所想、所得、所悟及教學(xué)實際，我就如何上好小學(xué)綜合實踐活動課談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實踐活動是一門新的課程。它具有開放性、自主性、生成性、實踐性的特點，極富現(xiàn)代教育的時代特征。然而它作為一個新的稚生事物，在實施的過程中難免會遇到教師理解偏差，課堂觀念陳舊、結(jié)構(gòu)老化，缺少教學(xué)內(nèi)容等諸多的問題，這就需要我們邊實踐邊反思，邊探索邊總結(jié)，努力開創(chuàng)新局面。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是上好綜合實踐活動課的前提。“興趣是最好的教師”，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的興趣，渠道是多種多樣的。如開展“樂閱千卷，悅納百家，健康成長”這一主題活動時，首先，讓學(xué)生了解新課標(biāo)對小學(xué)高年級學(xué)生閱讀量的要求，向?qū)W生介紹讀書的好處，講魯迅等名人讀書的故事，并積極開展多種形式的讀書交流活動，結(jié)合語文教材引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，提高學(xué)生的讀書興趣?；顒又?，進(jìn)行誦讀古詩詞或交流名著賞讀，推薦經(jīng)典的名句或心得。通過摘抄成語、名言、佳句等方式做讀書筆記和階段性地制作圖文并茂的手抄報或小書簽、剪貼報，調(diào)動學(xué)生閱讀的內(nèi)需，并用于布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生讀書用書的積極性。二、各組開展探究活動提高實踐能力。隨著活動的開展，須不斷修正方案，調(diào)整活動方式，使活動得以順利進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)下，各小組要及時將所調(diào)查訪問到的內(nèi)容集中起來，并進(jìn)行分類處理，準(zhǔn)備在交流。如在教學(xué)“走近生命之源——水”時，各小組開展對“走近生命之源——水”的探究實踐活動時，發(fā)給學(xué)生“自我評價表”。各小組通過采訪、問卷調(diào)查、查閱資料、討論等方式完成活動任務(wù)，豐富知識，為匯報展示作準(zhǔn)備。三、舉行展示會進(jìn)行活動成果展示提高素養(yǎng)。新課程改革目標(biāo)之一：倡導(dǎo)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)、全人的教育。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。學(xué)生生生互動，師生互動。通常有壓力就有動力，有檢查就有促進(jìn)。在開展“樂閱千卷，悅納百家，健康成長”這一主題活動時，為了推動學(xué)生讀更多的書，活動中充分利用班級墻報，及時將學(xué)生的讀書筆記展示出來，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。同時，每學(xué)期評比兩次“閱讀之星”。平時，對讀書摘錄做得好的同學(xué)獎勵小紅花，評比班級“百花少年”。活動中通過舉辦“我讀書我快樂”、“古詩朗誦會”“故事會”等讀書交流活動,向同學(xué)們介紹看過的書，交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。而且通過練筆寫讀書筆記，匯報對所讀過的書的認(rèn)識，讓學(xué)生在評比優(yōu)秀讀書筆記中，感受到讀書的了處，提高綜合能力。在教學(xué)“走近生命之源——水”時，各小組經(jīng)過一段時間的深入調(diào)查探究，學(xué)生對水有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并對資料整理分析，通過展示會分組展示成果，通過交流，學(xué)生對水有了一定的全面認(rèn)識。在綜合實踐活動過程中提高了學(xué)生搜集、處理信息的能力，鍛煉實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。四、活動評價促成長。新課程改革中提出要確立正確的評價觀，改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。教師、學(xué)生、家長等評價者對學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度、形式及效果進(jìn)行定性與定量相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合等評價。啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生及時交流并記錄自己的感悟和體驗，促進(jìn)活動更好地完成。養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴(kuò)充個體信息容量，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人?？偠灾?，整個綜合實踐活動過程，老師可根據(jù)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 這一策略展開，學(xué)生在活動過程中加深了認(rèn)識，隨著實踐活動的不斷深入，學(xué)生將會在活動中求得知識，在活動中明事理，在活動中學(xué)會做人！第四篇：小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)模式小學(xué)綜合實踐活動活動課教學(xué)模式一、模式理論依據(jù)。素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育強調(diào)教育必須使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。也必須使每個學(xué)生達(dá)到社會所要求的基本素質(zhì)方面規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。從根本上說，就是要求教師必須通過多種形式和多種途徑來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和健全的人格。在尊重學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在教育教學(xué)過程中要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會研究”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會負(fù)責(zé)”、“學(xué)會做人”?，F(xiàn)代教育理論?，F(xiàn)代課程理論認(rèn)為，課程是一個過程，但不是教師向?qū)W生傳遞其所知道的過程，而是師生一起探索其所不知道的過程；探究新的教學(xué)方式，目的是引導(dǎo)教師從“教”知識向“教” 方法轉(zhuǎn)變，為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不僅能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，還要讓學(xué)生在在這個過程中掌握一種新的主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。即教師要把學(xué)生片