【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和額協(xié)作能力；培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力；活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí) 1．汽車(chē)與污染一、開(kāi)宗明意、提出要求同學(xué)們，汽車(chē)從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時(shí)也改變了社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)的發(fā)法了解一下汽車(chē)給我們生活帶來(lái)的影響。待會(huì)，我們將請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車(chē)，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時(shí)員和記錄員，就以下問(wèn)題進(jìn)行觀察和記錄，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。小黑板出示：什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車(chē)通過(guò)？請(qǐng)記錄下你所看見(jiàn)的各類(lèi)汽車(chē)； 二．按要求展開(kāi)實(shí)際調(diào)查。三、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)四、質(zhì)疑質(zhì)問(wèn)五、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容第二、三課時(shí) 未來(lái)的汽車(chē)一、小組合作展開(kāi)調(diào)查研究找出核心問(wèn)題，頂好研究目標(biāo)（1）汽車(chē)的種類(lèi)（2）汽車(chē)與安全（3）汽車(chē)與環(huán)保進(jìn)行具體分工，細(xì)化研究?jī)?nèi)容。分工合作、查找資料。填寫(xiě)調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。二、抓住重點(diǎn)、進(jìn)行匯報(bào)指導(dǎo)匯報(bào)方式：解說(shuō)、游戲、繪圖、演小品、漫畫(huà)、兒歌等。第四課時(shí)一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前幾次活動(dòng)我們已就關(guān)于汽車(chē)的一些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？二、匯報(bào)交流三、交流、互評(píng)四、總結(jié)總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)后續(xù)延伸：六 世界大家庭1．世界知多少活動(dòng)目的：了解世界知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界?；顒?dòng)過(guò)程：一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識(shí)。二、匯報(bào)知識(shí)，交流資料。三、練習(xí)知識(shí)填空。四、課外延伸：1．介紹有趣的世界風(fēng)俗和其他特色文化活動(dòng)。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達(dá)你的感受。2．世界大家庭活動(dòng)目的：通過(guò)查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注人類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程：一、交流理解“世界大家庭”。二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）三、討論思索：我們將如何面對(duì)？四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。五、體驗(yàn)思考：你在幸福家庭中的感受。六、小設(shè)計(jì)： 我們應(yīng)該怎么做？3．共同的家園活動(dòng)目的：了解世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)查了解：你對(duì)世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。三、了解環(huán)保行動(dòng)和措施。四、交流體驗(yàn)：展望未來(lái)美好的世界，用你喜歡的方式表達(dá)你的感受。第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)之我見(jiàn) 云南省麗江市永勝縣三川鎮(zhèn)軍和小學(xué)徐春梅很高興，通過(guò)專(zhuān)題0701至1601的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了很多知識(shí)，進(jìn)一步提升了我的課程意識(shí)，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在綜合實(shí)踐課程中應(yīng)該怎么做。針對(duì)所學(xué)，結(jié)合所知、所想、所得、所悟及教學(xué)實(shí)際，我就如何上好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。綜合實(shí)踐課程是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新的課程。它具有開(kāi)放性、自主性、生成性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，極富現(xiàn)代教育的時(shí)代特征。然而它作為一個(gè)新的稚生事物，在實(shí)施的過(guò)程中難免會(huì)遇到教師理解偏差，課堂觀念陳舊、結(jié)構(gòu)老化，缺少教學(xué)內(nèi)容等諸多的問(wèn)題，這就需要我們邊實(shí)踐邊反思，邊探索邊總結(jié)，努力開(kāi)創(chuàng)新局面。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的前提?！芭d趣是最好的教師”，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，渠道是多種多樣的。如開(kāi)展“樂(lè)閱千卷，悅納百家，健康成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)時(shí)，首先，讓學(xué)生了解新課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀量的要求，向?qū)W生介紹讀書(shū)的好處，講魯迅等名人讀書(shū)的故事，并積極開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文教材引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方向，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣?；顒?dòng)中，進(jìn)行誦讀古詩(shī)詞或交流名著賞讀，推薦經(jīng)典的名句或心得。通過(guò)摘抄成語(yǔ)、名言、佳句等方式做讀書(shū)筆記和階段性地制作圖文并茂的手抄報(bào)或小書(shū)簽、剪貼報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的內(nèi)需，并用于布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)用書(shū)的積極性。二、各組開(kāi)展探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，須不斷修正方案，調(diào)整活動(dòng)方式，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)下，各小組要及時(shí)將所調(diào)查訪問(wèn)到的內(nèi)容集中起來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)處理，準(zhǔn)備在交流。如在教學(xué)“走近生命之源——水”時(shí)，各小組開(kāi)展對(duì)“走近生命之源——水”的探究實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，發(fā)給學(xué)生“自我評(píng)價(jià)表”。各小組通過(guò)采訪、問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料、討論等方式完成活動(dòng)任務(wù)，豐富知識(shí)，為匯報(bào)展示作準(zhǔn)備。三、舉行展示會(huì)進(jìn)行活動(dòng)成果展示提高素養(yǎng)。新課程改革目標(biāo)之一：倡導(dǎo)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)、全人的教育。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。通常有壓力就有動(dòng)力，有檢查就有促進(jìn)。在開(kāi)展“樂(lè)閱千卷，悅納百家，健康成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)時(shí)，為了推動(dòng)學(xué)生讀更多的書(shū)，活動(dòng)中充分利用班級(jí)墻報(bào)，及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)筆記展示出來(lái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)，每學(xué)期評(píng)比兩次“閱讀之星”。平時(shí)，對(duì)讀書(shū)摘錄做得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，評(píng)比班級(jí)“百花少年”?；顒?dòng)中通過(guò)舉辦“我讀書(shū)我快樂(lè)”、“古詩(shī)朗誦會(huì)”“故事會(huì)”等讀書(shū)交流活動(dòng),向同學(xué)們介紹看過(guò)的書(shū)，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。而且通過(guò)練筆寫(xiě)讀書(shū)筆記，匯報(bào)對(duì)所讀過(guò)的書(shū)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在評(píng)比優(yōu)秀讀書(shū)筆記中，感受到讀書(shū)的了處，提高綜合能力。在教學(xué)“走近生命之源——水”時(shí)，各小組經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入調(diào)查探究，學(xué)生對(duì)水有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)資料整理分析，通過(guò)展示會(huì)分組展示成果，通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)水有了一定的全面認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中提高了學(xué)生搜集、處理信息的能力，鍛煉實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。新課程改革中提出要確立正確的評(píng)價(jià)觀，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、形式及效果進(jìn)行定性與定量相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合等評(píng)價(jià)。啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)交流并記錄自己的感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)活動(dòng)更好地完成。養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人?？偠灾麄€(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，老師可根據(jù)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 這一策略展開(kāi)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中加深了認(rèn)識(shí)，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生將會(huì)在活動(dòng)中求得知識(shí)，在活動(dòng)中明事理，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人！第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課教學(xué)模式一、模式理論依據(jù)。素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育必須使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。也必須使每個(gè)學(xué)生達(dá)到社會(huì)所要求的基本素質(zhì)方面規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。從根本上說(shuō)，就是要求教師必須通過(guò)多種形式和多種途徑來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和健全的人格。在尊重學(xué)生的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)研究”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”、“學(xué)會(huì)做人”。現(xiàn)代教育理論?，F(xiàn)代課程理論認(rèn)為，課程是一個(gè)過(guò)程，但不是教師向?qū)W生傳遞其所知道的過(guò)程，而是師生一起探索其所不知道的過(guò)程；探究新的教學(xué)方式，目的是引導(dǎo)教師從“教”知識(shí)向“教” 方法轉(zhuǎn)變，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不僅能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，還要讓學(xué)生在在這個(gè)過(guò)程中掌握一種新的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。即教師要把學(xué)生片