【文章內(nèi)容簡介】 說說詞兒）。２．交流。（１）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞 ＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。“栽”（３）找出上下結構的字：岸（山字頭）３．指導寫字。（１）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。板書設計：３．月 亮 灣美麗↙村前： 小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛↖村后：山坡↗第三篇：月亮灣教學設計月亮灣》第二課時教學設計中灘中心小學馬學紅教學目標：１、正確、流利、有感情地朗讀課文；２、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點： 指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。教學準備： 多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望導入：孩子們，還記得馬老師昨天帶你們?nèi)チ四膯?？（月亮灣）誰來說說這是一個怎樣的地方？（）的月亮灣，用書上的話來說就是“月亮灣是個——美麗的村子”。今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導游，愿意嗎？不過，要當好月亮灣的導游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。下面就請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪些地方的美景？找到的可以用筆圈出來。二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容（一）交流師：誰先來說。根據(jù)學生的回答板書：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——農(nóng)田那你覺得月亮灣的村前哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？ 交流：師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？ 請你來介紹一下。小河：師：生讀第一句。師：月牙什么形狀？生：彎彎的。出示課件因為——所以——師：現(xiàn)在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做——（月亮灣）。師：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學讀。請大家再來看看，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）師：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了“緩緩地”這個詞，讓人覺得水流的真的很慢，讀詞（出示詞卡）。能換個詞嗎？齊讀 師：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么呢？學生交流這會我好像聽到有的魚兒在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）師：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，能讀出魚兒的快樂嗎？（指名讀，齊讀）師：老師這兒也有一句話，請孩子們比較一下哪句話好？好在哪？ “清清的”這個詞用得真好呀，一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）老師讀上句，你們讀下句，再來比較一下。（課件）河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。！師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜啊！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。過渡：清清的小河很美，你覺得哪里也很美？請你來說一說。桃花：生：讀桃花的句子。師：知道桃花什么顏色？（粉紅）是的，那一大片一大片粉紅色的桃花，遠遠望去，就像那燦爛的——朝霞。師：誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）（出示朝霞圖與桃花）師、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，相信你會是一個優(yōu)秀的小導游，我們一起讀好它。農(nóng)田：師：指名讀。師：哪個小朋友仔細聽了，在說的時候，哪個詞語用得特別好？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，春天的農(nóng)田里正種著什么？“綠油油”這個詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，出示課件 比較句子 過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。師：莊稼地里還有什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？指名。男女生賽讀。師：村前真美，讓我們在美美地來讀一讀吧。山坡：過渡：村前的景色欣賞完了，村后是什么的呀？（生介紹）（茶園）聽，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！師：邊看圖片邊思考：采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說）茶葉豐收了，當然會高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。三、練習（課件）四、寫字指導。過渡：瞧，月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書聲吸引來了，它給我們這些小導游出了一道字謎：十月十日就是我，猜出這個字了嗎？怎樣使這個生字寶寶更好看呢 ？誰來說說朝：左右結構。上下“十”的豎要對正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮以讓其右部?！霸隆钡呢Q撇要穿插。師范寫，生練寫。教學灣緩五、小結這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當作我們的導游詞，那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭做優(yōu)秀小導游。六、作業(yè)超市，介紹給你的親人或朋友。，試著畫一畫，然后再介紹給你的同學，比比看誰是家鄉(xiāng)的小導游。第四篇：《月亮灣》教學設計【教學目的】１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。【教學重點】１、識字、寫字，理解詞義；２、朗讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】掌握月亮灣的地理位置?！窘虒W準備】１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物。順序如下：⑴ 月亮灣整體畫面⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河⑶ 河上有一座石橋⑷ 河水緩緩地流者⑸ 魚兒在河里游來游去⑹ 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠景）⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹⑽ 整體畫面２、配樂朗誦（課文錄音）３、各色橡皮泥（十套）４、詞卡?！窘虒W課時】三課時。第一課時一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望１、導入：同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。２、欣賞動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。３、揭題：這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４、讀題：過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容１、初讀課文──送生字回家要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋