【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，抓住不同的生活場(chǎng)景，匯報(bào)找到的前后知識(shí)。從而增加生活常識(shí)，再一次體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。）四、龜兔賽跑，再次體會(huì)小朋友們，你們知道龜兔賽跑的故事嗎？一起來(lái)聽聽吧。（課件播放）今天老師給你講的是新龜兔賽跑。你們能說出在賽跑過程種烏龜和兔子的位置變化嗎？（播放學(xué)生錄音）五、全課總結(jié)，互動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)們，今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)常可以用得到。課后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)，比如你可以把家里喜歡的玩具來(lái)擺一擺，或者介紹動(dòng)畫片里的幾個(gè)人物的前后位置。請(qǐng)你用誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)的前面都有誰(shuí)？誰(shuí)的后面都有誰(shuí)？誰(shuí)排在第幾？這樣的話來(lái)表達(dá)位置與順序。多加練習(xí)讓你的能表達(dá)更準(zhǔn)確更流暢的！板書設(shè)計(jì)前 后 ——在——的前面 ——在——的后面 ——的前面有—— ——的后面有——第三篇：《認(rèn)識(shí)前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材第五單元第6263頁(yè)“前后”及其練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識(shí)物體的“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。在有趣味的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的確定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn)：物體前后位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：自制課件一、定向誘導(dǎo)同學(xué)們，今天老師要在這里給大家上一節(jié)課，老師看到咱們一五班的學(xué)生坐的很端正，老師心里很高興。今天有這么多聽課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己的名字。（學(xué)生介紹）這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)一個(gè)，誰(shuí)愿意把你前面的一個(gè)同學(xué)和后面的一個(gè)同學(xué)也介紹一下？剛才我聽到同學(xué)們都用到了前后，看來(lái)這兩個(gè)字很重要，那么今天我們一起學(xué)習(xí)用前、后。（板書）二、自學(xué)探究師：同學(xué)們，今天我們要完成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？跟老師讀一讀。，體驗(yàn)“前后”的位置與順序 “前后”關(guān)系。同學(xué)們，我們的學(xué)校就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，森林里的小動(dòng)物們不甘示弱，也想大顯身手，看它們已經(jīng)來(lái)了！（播放課件）請(qǐng)你當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)解說員，說一說參加比賽的小動(dòng)物有哪些？ 生： 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本62頁(yè)，認(rèn)真閱讀并思考以下幾個(gè)問題：1小鹿的后面還有誰(shuí)？2小兔跑第幾，烏龜又跑了第幾？開始?。ǖ却?分鐘）師：好，讓我們?nèi)鄥R報(bào)一下吧。請(qǐng)你來(lái)說。小鹿的后面都有誰(shuí)呢？ 生：師：那哪位同學(xué)能給這些小動(dòng)物們排排順序？ 生：師：老師選擇了運(yùn)動(dòng)健將小鹿和小兔，誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說一說誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？ 生：師：同學(xué)們說的真好，老師請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的兩種小動(dòng)物，用誰(shuí)在誰(shuí)的前面和誰(shuí)在誰(shuí)的后面跟你的同桌說一說。如果都說對(duì)了，就拉拉手坐端正！師：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)都很聰明。緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈的卡丁車比賽就要開始了，我們一起去看看吧。（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本62頁(yè)，想一想并填一填，1號(hào)車排第幾？4號(hào)車在幾號(hào)車的前面和后面？ 2找一找生活中的“前后”。師：誰(shuí)想?yún)R報(bào)你的成果？ 生：師:那生活中還有哪些地方用到“前后”呢？ 生：三、討論解疑師：同學(xué)們說的可真棒！現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)小游戲叫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。好，全班看一看，他的前面是誰(shuí)？他的后面是誰(shuí)？向左轉(zhuǎn)，再次看看他的前面是誰(shuí)？他的后面是誰(shuí)？看到這你有什么疑問嗎？請(qǐng)大膽的提出來(lái)吧。生：提問師：XX的前后同學(xué)為什么一直發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組進(jìn)行充分的討論，開始！師：讓我們?nèi)喾窒沓晒?。生?師：同學(xué)們很會(huì)思考。當(dāng)我們方向變化了，我們前后的好朋友都發(fā)生了變化。我們面朝的就是前方，我們背對(duì)的就是后方，也就是說前后是會(huì)變化的。（身體姿勢(shì)）四、反饋總結(jié)師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的很棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們?nèi)和瘶穲@玩一玩?？?，笑笑跟她的同學(xué)們已經(jīng)排好隊(duì)了。淘氣也想買票，他能不能夾隊(duì)？那應(yīng)該怎么排隊(duì)呢？ 生：站直師：看來(lái)咱班同學(xué)們都是文明小勇士。那笑笑的前面還有幾個(gè)人呢？誰(shuí)愿意到臺(tái)前來(lái)指一指。笑笑的后面還有幾個(gè)人呢？誰(shuí)愿意到臺(tái)前來(lái)指一指。師：同學(xué)們說得都很準(zhǔn)確，老師還想帶你們?nèi)?dòng)物園玩，可是動(dòng)物園的路太遠(yuǎn)了，我們要乘公共汽車去，看汽車來(lái)了。那到動(dòng)物園還有幾站？首先我們得學(xué)會(huì)看站牌。生：師：最后讓我們輕松一下，一個(gè)好聽的小故事送給你們：上次龜兔比賽后，兔子失敗了心里很不服氣，他們約定這次去爬山。剛開始的誰(shuí)在誰(shuí)的前面？可到了山頂，烏龜（點(diǎn)擊屏幕）一溜煙的滾了下去，這時(shí)候誰(shuí)在誰(shuí)的前面？在生活中我們也要向小烏龜那樣，要善于思考，不怕困難，迎難而上。師：同學(xué)們，這節(jié)課你印象最深刻的是什么？那你又收獲了什么？ 生：師：同學(xué)們說得真好，回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)給你的爸爸媽媽講一講，找出身邊的物品擺一擺，放一放。請(qǐng)用誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面來(lái)表達(dá)，多加練習(xí)讓你的表達(dá)更流暢。同學(xué)們這節(jié)課你開心嗎？馬上就下下課了，跟我們的小動(dòng)物說聲再見吧。現(xiàn)在聽課的老師在你們的哪一面？跟老師們?cè)趺凑f？前后》教學(xué)反思2012年10月11日下午第三節(jié)課，我在淇濱小學(xué)多媒體教室跟我一五班的孩子們度過了愉快的40分鐘。“認(rèn)識(shí)前后”是“圖形與位置”的啟蒙知識(shí)，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基本知識(shí)。應(yīng)該說，每個(gè)人不管是成人還是兒童，都有一些辨認(rèn)“前后”的知識(shí)。但學(xué)生在理解“上下”是根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，他們只是了解誰(shuí)在“前”，誰(shuí)在“后”，也就是表面地理解到“上下、前后”的位置關(guān)系，但要從我們的數(shù)學(xué)上去理解，那就不是簡(jiǎn)單的位置“前后”，而是要理解到“前后”位置的相對(duì)性。因此，這節(jié)課的教學(xué)，我主要設(shè)置了三個(gè)任務(wù)：，體驗(yàn)“前后”的位置與順序?！扒昂蟆标P(guān)系。3體會(huì)上下前后位置的相對(duì)，而體會(huì)相對(duì)性是這節(jié)課的難點(diǎn)。由于本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們愛學(xué)也愛動(dòng)，對(duì)新鮮事物特別的感興趣，所以我選擇了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的具體情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，很好地發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。反思本節(jié)課，我認(rèn)為有幾下做的不足：首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)的引路燈，它能使學(xué)生更明確、更高效的開展學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教授對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谌雽W(xué)初期識(shí)字并不是很多。而我添加了太多的文字，這給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)，造成學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是很明確。其次是討論解疑環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在討論解疑階段，我設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生通過一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的小游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)前后的相對(duì)性。而實(shí)際情況是學(xué)生做完游戲以后并沒有按照我預(yù)想的提出問題，只是提到前后一直在變化。這時(shí)我沒有接著學(xué)生的問題拓展下去，而是一直讓學(xué)生試圖發(fā)現(xiàn)問題，這有點(diǎn)超出了學(xué)生的能力范圍，也說明自己沒有靈活處理課堂問題。最后，在反饋總結(jié)階段