小班數(shù)學(xué)認(rèn)識上下、前后(編輯修改稿)
2024-10-12 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 公路上有三輛汽車在行駛（小轎車在前，卡車在中間，客車在后面）再仔細(xì)看看這幅圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（客車的前面有卡車和小轎車；卡車在小轎車的后面，在客車的前面。）老師提問：同樣是火車，為什么一會兒說它在上面，一會兒說它在下面呢？同樣是卡車，為什么一會兒說它在前面，一會兒說它在后面呢？強調(diào)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下和前后位置關(guān)系是絕對的：但對于三個物體，參照物不同，上下和前后的位置關(guān)系也會不同。三、反饋練習(xí)三個小朋友站成一排，小明說：“我在小麗前面?！毙←愓f：“我在小玲前面?！彼麄?nèi)苏l在最前面，誰在最后面？第9頁“做一做”通過“拍手游戲”讓學(xué)生鞏固“上、下、前、后”的概念。學(xué)生獨立完成練習(xí)二第3題學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？和同桌說說看。第四篇：認(rèn)識上下前后教案（定稿）上下、前后教學(xué)目標(biāo)1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點難點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（汽車通過十字路口，行人在等待；汽車停止前進，行人通過斑馬線。）二、探究新知 仔細(xì)觀察，理解位置 1．上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學(xué)生交流。聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？練習(xí)把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么；你的雙手下面是什么。前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后
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