小班數(shù)學(xué)認識上下、前后-預(yù)覽頁
【正文】 告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。(對的肯定，錯的糾正)。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。三分之一幼兒做摩托車司機。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。結(jié)束游戲。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。你和同桌站成一排，說一說誰在前面，誰在后面。）老師提問：同樣是火車，為什么一會兒說它在上面，一會兒說它在下面呢？同樣是卡車，為什么一會兒說它在前面，一會兒說它在后面呢？強調(diào)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下和前后位置關(guān)系是絕對的：但對于三個物體，參照物不同，上下和前后的位置關(guān)系也會不同。學(xué)生獨立完成練習(xí)二第3題學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么；你的雙手下面是什么。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。但是對于左右的相對性的，學(xué)生理解起來是有難度的。三、教學(xué)設(shè)想這節(jié)課我注重了以下幾個方面的設(shè)計：從學(xué)生熟悉的生活中，提取有意義的素材我在上新課環(huán)節(jié)，以兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做活動中學(xué)數(shù)學(xué)。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。四、教學(xué)目標、重點、難點經(jīng)過對教材的理解的分析，確定以下活動目標、重點、難點。教學(xué)重點：能熟練的分辨左右的位置關(guān)系，并能描述物體間位置的關(guān)系。（二）自主探索，交流提高先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，自由發(fā)表意見，左右的相對性是本課的難點，通過“學(xué)生面對面做游戲”抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白：方向不同，左右也就不同。六、板書設(shè)計認識左右、上下、前后左 右上 下前 后
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1