【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 20。an→yuan in→yin ing→yingsh249。 y255。n xi239。ng y255。ng 樹(shù) 蔭 雄 鷹 ying yuan的四聲 y255。n y237。n yǐn y236。n y255。ng y237。ng yǐng y236。ng yu252。n yu225。n yuǎn yu224。n 教后感：，學(xué)生掌握起來(lái)，不太容易 第33課時(shí) 知識(shí)和目標(biāo)： 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 9 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程： yi wu yu ye yue yin yun ying yuan y255。 y237。 yǐ y236。 wū w wǔ w249。 yū y yǔ y249。y253。 y227。 y254。 y226。yu253。 yu227。 yu254。 yu226。 yūn yn yǔn yǜn y255。n y237。n yǐn y236。n y255。ng y237。ng yǐng y236。ng yu252。n yu225。n yuǎn yu224。n y255。 f yǐ zi y 衣 服 椅 子 wū y252。 w tong sh249。 烏 鴉 梧 桐 樹(shù) yū y y 淤泥 魚(yú)兒 y253。 y227。 y 椰樹(shù) 爺爺 10237。 pi224。n sh249。 y226。一 片 樹(shù) 葉252。n s236。 wǔ 三 四 五 ǔ 下雨226。樹(shù)葉s yu226。 yūn yn 月兒 頭暈 白云 yu225。n yuǎn yu224。n 圓 圈 遠(yuǎn)近愿意 Y255。n y236。n y255。ng 樹(shù) 蔭 腳印 英 雄 yi wu yu ye yue yin yun ying yuan第34課時(shí)知識(shí)和目標(biāo)： 單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，復(fù)韻母方法與技能： 掌握所學(xué)內(nèi)容 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過(guò)程： a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n 11 ang eng ing ong zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan y255。 f yǐ zi y237。 pi224。n sh249。 y226。衣 服 椅 子 一 片 樹(shù) 葉 wū y252。 w tong sh249。 yū烏 鴉 梧 桐 樹(shù) 淤泥 Y255。n y236。n y255。ng 樹(shù) 蔭 腳印 英 雄 板書(shū)設(shè)計(jì)： a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong第34課時(shí)第33課時(shí) 知識(shí)和目標(biāo)： 掌握看圖說(shuō)話 方法與技能： 全體學(xué)說(shuō)學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)情感與態(tài)度： 寫一段話 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片教學(xué)過(guò)程： eng ing ong 252。ng 225。ng ǎng 224。ng 253。ng 227。ng 254。ng 226。ng 255。ng 237。ng ǐng 236。ng ōng 239。ng ǒng 238。ng ：我的一家wǒ de y236。 ji252。，數(shù)一數(shù)，畫面上有幾個(gè)人？請(qǐng)你們拼讀音節(jié)后，說(shuō)出他們分別是誰(shuí)? y227。 ye nǎi nǎi 爺 爺 奶 奶 b224。 ba m252。 ma 爸 爸 媽 媽？爺爺奶奶在看電視爸爸在看報(bào)紙，媽媽在織毛衣我在畫畫讀書(shū)的好處行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。一日無(wú)書(shū)，百事荒廢?！悏?書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。1一日不讀口生，一日不寫手生。1我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃幼x書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干?！喔谌憾昙?jí)體育前后滾翻教案設(shè)計(jì)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《前后滾動(dòng)》水平一體育教學(xué)案例設(shè)計(jì)宜昌點(diǎn)軍區(qū)點(diǎn)軍小學(xué)：汪華萍一、教學(xué)設(shè)想：為了更好的吸引學(xué)生的注意力，我改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。一堂課有一個(gè)精彩的開(kāi)始這堂課將成功了一半，所以我在課的開(kāi)始部分穿插音樂(lè)和開(kāi)火車的游戲來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和熱身的目的，并能讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考各種游泳方法與姿勢(shì)，再利用游泳的方法來(lái)活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)已達(dá)到在學(xué)習(xí)中不受損傷的目的。在學(xué)習(xí)主教材時(shí)我沒(méi)有讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，而是以一個(gè)小魔術(shù)引入課堂為什么球跑了而長(zhǎng)方形的原地不動(dòng)了，孩子們動(dòng)腦筋想，再讓學(xué)生發(fā)揮想象怎樣讓自己在墊子上滾動(dòng)起來(lái)，先讓學(xué)生進(jìn)行自由滾動(dòng)練習(xí)，再引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來(lái)就可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也可以讓學(xué)生能輕松獲得知識(shí)掌握動(dòng)作，學(xué)生在自己的體驗(yàn)中獲取知識(shí)比老師死板硬套的講解學(xué)習(xí)要更容易掌握些，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我采用一物多用的原則，利用主教材用過(guò)的墊子做春種秋收游戲。二、教材分析：前后滾動(dòng)是小學(xué)體育與健康水平一的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸前后滾動(dòng)的知識(shí)，為今后的前滾翻、后滾翻等打好良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)生情況分析：二年級(jí)的孩子身體素質(zhì)和接受能力比較差，他們注意力集中時(shí)間也不會(huì)長(zhǎng)久。所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。二年級(jí)學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、