【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，給老師的孩子作業(yè)留得多多的！”1小說(shuō)的主人翁是（）。（2分）1概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（4分）1本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是（）。（2分）1讀懂文義，在下列對(duì)話后面補(bǔ)上人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣或情態(tài)。（4分）“胖胖，快起來(lái)！”“還沒(méi)有——亮嘛”1簡(jiǎn)析這篇小說(shuō)的主題。（4分）任選一個(gè)角度，寫一兩句賞析的話。（4分）（三）心田上的百合花オ①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”④A在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。B有一天，它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！保ㄗ髡撸毫智逍恼掠袆h節(jié)）21．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里?（4分）22．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段A、B、C哪個(gè)位置?（2分）23．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?（4分）24．本文的線索是什么?文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法?（4分）線索：寫作手法：25．文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義?（5分）26．百合已長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做?（5分）答案1．略2．略3．像萬(wàn)卡那樣給爺爺寫一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。4．略5．略6．⑴京京和萬(wàn)卡有同樣的遭遇，所以萬(wàn)卡的不幸深深地打動(dòng)了他，使他精神不集中。⑵趙小楨朗讀時(shí)奶聲奶氣，不能體會(huì)萬(wàn)卡作為一個(gè)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打時(shí)的心情。7．插敘京京同爺爺?shù)慕煌?，體現(xiàn)了京京和爺爺深厚的感情，為下文寫京京對(duì)爺爺?shù)膽涯盥裣路P。8．“小淘氣”包含著保羅對(duì)小男孩的些許反感、誤解的態(tài)度和思想感情，所以不能換，否則傳達(dá)不出來(lái)這種態(tài)度感情。9． ②句寫出小男孩內(nèi)心的極大震撼，他沒(méi)想到，“哥哥”能做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想像。⑤句寫出保羅內(nèi)心受到極大沖擊，小男孩超出自己年齡的那份責(zé)任心讓保羅吃驚。10．眼睛；想著能為弟弟帶來(lái)快樂(lè)而興奮。11．小男孩畢竟年齡還小，他上樓要照料弟弟，還要吃力地背弟弟下樓，所以就慢。12．①“給予”是故事中的主要情節(jié)。②“給予”是小男孩典型的性格特征。③“給予”是人生快樂(lè)的真諦。④“給予”的本身是豐厚的回報(bào)。13．①是展示人物、展開(kāi)情節(jié)的線索人物。②以保羅是成人這一特定角色和幾次對(duì)小男孩的誤解與小男孩形成對(duì)比，以突出小男孩的可貴與可愛(ài)。1略1胖胖。1胖胖清晨被媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng)夢(mèng)。1以對(duì)話結(jié)構(gòu)作文。1合乎題意即可。如：媽媽著急地說(shuō)；胖胖極不情愿。1表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。可從語(yǔ)言、內(nèi)容、構(gòu)思等多方面著手，如：本文運(yùn)用對(duì)話體，角度獨(dú)特，敘述簡(jiǎn)潔，發(fā)人深省。2“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。2C處2排比、擬人、反復(fù)2線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）2百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）2第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。第三篇：心聲教案設(shè)計(jì)《心聲》一文教學(xué)設(shè)計(jì)中莊中學(xué) 石小花一、教學(xué)內(nèi)容：人教版教材九年級(jí)上冊(cè)第十二課《心聲》二、教學(xué)目標(biāo)：〈一〉知識(shí)與技能理解標(biāo)題“心聲”的含義，從而深刻理解文章主題。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成?！炊到虒W(xué)過(guò)程和方法通過(guò)對(duì)矛盾沖突的分析，挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題?！慈登楦袘B(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成?！此摹抵攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫刻畫人物的方法?！次濉惦y點(diǎn)：理解標(biāo)題“心聲”的含義。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：平常有很多同學(xué)愿意把自己的感想或煩惱寫進(jìn)周記本里，向老師吐露“心聲”，這是對(duì)老師信任的表現(xiàn)，我非常感謝。那么，現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)愿意把你的心聲向全班同學(xué)傾訴呢？（創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，讓學(xué)生在潛意識(shí)中感受班級(jí)的溫暖，再讓學(xué)生初步體會(huì)“心聲”的含義），聽(tīng)到大家能這么“暢談心聲”，我感到很高興，但是，當(dāng)我看到一個(gè)小朋友李京京的“心聲”時(shí)，我卻感到有太多的心酸。（二）自讀