【正文】 ：①人都說教師是人類的靈魂工程師，如果作為教育者的教師本身有了問題，這樣的教育會給學(xué)生一個怎樣的未來，而這樣教育出的孩子又會給國家一個怎樣的未來，值得每位教師深思。（展示課件十）②教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，尊重和愛護學(xué)生的個性，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。（展示課件十一）通過學(xué)習(xí)本文，你獲得了閱讀小說的方法是什么？（結(jié)合本節(jié)課分析人物形象、探討主題的思路。）跳讀：理清故事情節(jié)，初探人物形象。小說閱讀方法： 賞讀：賞析精彩描寫，完善人物形象。品讀：結(jié)合具體環(huán)境，挖掘主題內(nèi)涵七、說一說自己心聲生活中最關(guān)心你的人莫過于你的父母，但有些時候，因為誤解難免會與父母產(chǎn)生磕磕碰碰，形成代溝，此時此刻，你最想對你的父母說什么呢？請你用一兩句話或一段話表達出來。（積累最真實、最感人的寫作素材。）播放視頻聆聽《爸爸媽媽我想對你說》，感染學(xué)生，喚起情感共鳴，從而能敞開心扉，說出自己的心里話。（展示課件十二）學(xué)生暢所欲言談自己的心聲。八、寫一寫表露心聲請以“爸爸(媽媽)我想對您說”為題，寫一篇文章，不少于五百字。要求：學(xué)習(xí)本文作者塑造人物形象的手法，并用準(zhǔn)確傳神的字詞來傳達你的心聲。（學(xué)以致用，妙筆生花。）（展示課件十三）教師寄語同學(xué)們：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。其實大千世界的事物都有其規(guī)律可循，我們語文這門學(xué)科也不例外。希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)過程中，要在獲得知識的基礎(chǔ)上，摸索語文學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)閱讀方法；從中獲得對人生有益的啟示，樹立正確的人生觀和價值觀；并能借鑒好的寫法為我所用，妙筆生花。如果我們能這樣做的話，相信我們一定能盡情的在語文的殿堂里徜徉?。ㄕ故菊n件十四）板書設(shè)計心 聲黃蓓佳李京京 自信 執(zhí)著 倔強動作 神態(tài) 心理小說閱讀方法跳讀：理清故事情節(jié)，初探人物形象。賞讀：賞析精彩描寫，完善人物形象。品讀：結(jié)合具體環(huán)境，挖掘主題內(nèi)涵。教學(xué)反思遵循語文教學(xué)規(guī)律，由淺入深，循序漸進，能引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的過程注重知識的積累；掌握閱讀方法；從中獲得對人生有益的啟示，樹立正確的人生觀和價值觀；并能借鑒好的寫法為我所用，妙筆生花，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。用新的教育理念來指導(dǎo)自己，相信學(xué)生，大膽放手，還課堂給學(xué)生，讓他們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂的舞臺上盡情地展示他們獨有的風(fēng)采，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為語文課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，創(chuàng)設(shè)民主平等的對話氛圍，尊重學(xué)生閱讀中的獨特體驗，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，讓語文課堂成為學(xué)生一次次精神的起點，讓語文課堂成為學(xué)生一次次靈魂飛躍的站臺。第二篇：《心聲》教案設(shè)計第一部分：1．注意下列字的讀音。（6分）恍惚（）（）簪子（）蜷（）發(fā)窘（）抽噎（）2．釋詞：（4分）恍惚：發(fā)窘：抽噎：棱角分明：3．課文以“心聲”為標(biāo)題，“心聲”指的是什么？用簡潔的話說說。（4分）4．為什么萬卡的故事能深深地打動李京京，甚至使他在朗讀課文時涌出了淚水？說說你的看法。（4分）5．程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完，說說程老師內(nèi)心活動的前后變化。（4分）6．說說下列句子的含義。（4分）⑴那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。⑵不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。7．文中為什么插敘京京為爺爺點煙、爺爺給京京講故事的情節(jié)？（4分）第二部分：（一）給予①我有一個朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”②保羅點點頭：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。③保羅當(dāng)然知道他希望什么，這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。④“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥那樣?！雹荼Ａ_吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜圈嗎?”⑥“當(dāng)然，我非常愿意?！雹哕囬_了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”⑧保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎?”⑨車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，后來，保羅聽到小男孩返回來了，不過他回來得很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西!”⑩保羅下了車，把那小男孩抱進了車?yán)?，那位小哥哥也坐進了車?yán)?，他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。8．①段中“小淘氣”這個稱謂包含著什么意思?把它換成“小男孩”好嗎?說出理由來。（4分）9．②段中加點的“吃驚”寫出了；⑤段中加點的“吃驚”寫出了（）。（4分）10．通過（）進行肖像描寫，以展示人物的內(nèi)心世界。小男孩因為（），所以“眼里閃著亮光”。（3分）11．請你說明⑨段中“他回來得很慢”的原因。（4分）12．結(jié)合全文，說說題目“給予”的多重含義。（4分）13．保羅是故事中的主人公嗎?請你說說文中寫他的目的是什么。（4分）14．讀完本文后，你有什么感受、想法或見解?請把它寫在下面。（4分）（二）總統(tǒng)夢“胖胖，快起來！”“還沒有——亮嘛”“你昨天保證了，早晨起來把作業(yè)做完呀！”“嗯——嗯，人家剛作了夢……”“別說夢話了，快穿衣服，看你爸打你！”“媽，我真的做了個夢嘛！”“好，好，好孩子，聽媽的話，快著，抬胳膊！”“我夢見呀我當(dāng)了總統(tǒng)?！薄八阈g(shù)不及格，還當(dāng)總統(tǒng)呢，伸腿兒！”“不騙您，我還下了一道命令，我……”“伸腳丫！”“管學(xué)校的大臣跪在我面前，我坐在寶座上，可威風(fēng)啦，我命令