【文章內(nèi)容簡介】 師準備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。學(xué)生準備：，收集有關(guān)生活學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料?！跋胂胱鲎觥敝谱髂Ｐ驼障鄼C，【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)目標分析：.了解透鏡在生活中的應(yīng)用；，豐富其生活經(jīng)驗二、新課講授:本環(huán)節(jié)目標分析：目標一、認識照相機的成像特點；通過制作模型照相機培養(yǎng)學(xué)生的動手能力照相機成像特點認知序列，尋找學(xué)生的關(guān)注點，通過制作來認識照相機的原理這為學(xué)生理解像的特征，提供了豐富的直觀經(jīng)驗。（在此處強調(diào)距離的變化對圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊），理解為什么取景框看到的是正立的像；并進一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技目標二、認識投影儀的成像特點；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力投影儀成像特點的認識序列：，學(xué)生理解成倒立的像；同時認識到平面鏡的作用；，為認識成實像左鋪墊；目標三、認識放大鏡成像特點；通過對投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力放大鏡的成像特點的認知序列：；；“放大鏡”現(xiàn)象；增強知識的應(yīng)用能力。目標四、認識虛實像的區(qū)別和成像原理虛實像的認識序列.認識到照相機和投影儀成像是實像；。導(dǎo)語：同學(xué)們，“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。請同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”：（設(shè)計意圖：通過欣賞鏡頭美景和攝像機記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價值，由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）導(dǎo)語：同學(xué)們，節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。你們想了解照相機嗎？又想了解它的那些知識？一、照相機（教師利用視頻介紹照相機的結(jié)構(gòu)）.介紹照相機：①用展示照相機，介紹照相機的構(gòu)造，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，光圈控制進光量，快門控制膠卷什么時候感光?.②介紹照相機如何成像，以及如何沖印照片？教師：同學(xué)們看，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷，那么在膠卷上會成一個像。是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。（設(shè)計意圖：通過了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機成像的過程，為理解原理做好鋪墊。）：首先，請同學(xué)們利用手頭的器材制作簡易的照相機。其次，模擬照相機成像。以小組為單位，調(diào)試模擬照相機，步驟：（1）鏡頭對準窗外遠處景物，調(diào)節(jié)相機，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點。（2）探究：從拍攝遠處景物到近處景物，應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過程方法，不重結(jié)論）（設(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）：（教師問）同學(xué)們，請總結(jié)一下照相機成像的特點？（強調(diào)物距大于像距）由于學(xué)生，通過自制照相機的成像觀察實驗，以及你們的生活經(jīng)驗。他們對照相機的成像特點很理解。：（1）從照相機取景框上看到的像為什么是正立的像？老師引導(dǎo)學(xué)生認識光路，理解取景框成正立的像。（2）認識攝像機、攝像頭的成像特點和數(shù)碼相機。（教師播放《照相機的發(fā)展簡史》使學(xué)生對數(shù)碼相機有初步的認識）二、投影儀首先，請學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過鏡頭成像。其次，取下平面鏡，放上膠片（教師問）同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時介紹便攜式投影機的作用和成像特點。再次，通過以上觀察同學(xué)們認為投影儀的成像特點是什么？（強調(diào)物距小于像距）（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對投影儀成像建立了直觀的認識，很容易得到成像規(guī)律。）三、放大鏡（教師問）放大鏡成像特點：像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？教師：試試看，如何才能使通過放大鏡看到的像變大。教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？教師問：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？（球形魚缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）四、實像和虛像.實像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實像的是？）（設(shè)計意圖：通過具體的光路使學(xué)生認識照相機和投影儀成像都是實際光線到達形成的。）實像：由實際光線會聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。（設(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學(xué)生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。）虛像：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。學(xué)生欣賞同時引發(fā)自己的生活經(jīng)驗學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：學(xué)生對照相機、攝影機和攝像頭，有較為直觀的認識，并對它們會產(chǎn)生以下疑問？［生甲］我很想知道照相機為什么能照像？［生乙］照相機前面的鏡頭是什么透鏡？［生丙］照相機的構(gòu)造是什么樣的？［生?。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C能照全景和不是全景的像？???（注：學(xué)生可以自主討論完成一些疑問）。行為認識照相機的主要構(gòu)造．鏡頭：相當(dāng)于一個凸透鏡。2．膠片：相當(dāng)于光屏。3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。①取景窗：觀察所拍景物；②光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少；③調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；④快門：控制曝光時間。學(xué)生思考學(xué)生理解照相機在膠片上成像。學(xué)生們興趣很濃、相互討論、：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機。學(xué)生利用自己制作的簡易照相機來觀察物體。學(xué)生通過具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗學(xué)生總結(jié)：照相機成像時景物離鏡頭遠，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實際到達了膠片處，所以成實像。（設(shè)計意圖：通過介紹照相機的成像光路圖使學(xué)生認識在取景框和底片上所成像的不同。）學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點，思考：.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個大？？學(xué)生加深對電子產(chǎn)品的認識，知道投影機的作用學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點：．投影儀（或幻燈機）成放大、倒立的像。2．像距大于物距。3．像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。學(xué)生活動：用放大鏡觀察物體。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。學(xué)生總結(jié)：通過放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。學(xué)生實驗并得出結(jié)論：放大鏡遠離課本。學(xué)生實驗得出結(jié)論：要在一定范圍內(nèi)。例：可以用來觀察物體的細微之處，可以用過來聚光，使火柴點燃等學(xué)生玩小水珠：把透明膠片放到課本上