【正文】 ］：放大鏡貼著書本慢慢移開，字是先變大變清晰，但后來變得模糊，看不清，再到后來觀察到前方的物體呈現(xiàn)出了倒立、縮小的像?？磥?，放大鏡要體現(xiàn)其功能，它和物體的距離必須適中。板書 實像和虛像板書 實像是由實際光會聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。板書 虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.［師］：如平面鏡成像、“眼睛受騙”、放大鏡的像等。〒鞏固練習〓見課件（播放幻燈片10 鞏固練習）請同學談?wù)勀汶y忘的一張照片。（播放幻燈片12）〒板書設(shè)計〓第二節(jié) 生活中的透鏡一、照相機構(gòu)造：由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機箱、快門、膠片等組成原理：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，形成一個倒立、縮小的（實）像二、投影儀構(gòu)造：投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。三、放大鏡是凸透鏡能呈正立、放大的（虛）像。虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.〒教學反思〓生活中的透鏡比較多，教材中選取了三種典型為例，講解其物理原理。在教學中注重讓學生通過觀察比較，分析討論得出其物理原理，從而實現(xiàn)了學生是主體，教師是主導(dǎo)的思想。放大鏡正確使用教學的安排，讓不僅掌握了其功能實現(xiàn)的方法，也找到了放大鏡和照相機間的聯(lián)系，更加理解了其實它們都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，為下一節(jié)的凸透鏡的成像實驗打下基礎(chǔ)。過程與方法通過制作照相機模型，學生了解照相機的結(jié)構(gòu)和原理。情感態(tài)度、價值觀通過模擬相機的制作和使用，學生獲得成功的喜悅?！窘虒W重點】．了解照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；認識同一透鏡在物距不同時成像不同?！窘虒W難點】.虛像的成像原理。學生準備：，收集有關(guān)生活學習和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。（在此處強調(diào)距離的變化對圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊），理解為什么取景框看到的是正立的像；并進一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技目標二、認識投影儀的成像特點；培養(yǎng)學生運用所學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力投影儀成像特點的認識序列：，學生理解成倒立的像；同時認識到平面鏡的作用；，為認識成實像左鋪墊；目標三、認識放大鏡成像特點；通過對投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學生運用所學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力放大鏡的成像特點的認知序列：；；“放大鏡”現(xiàn)象；增強知識的應(yīng)用能力。導(dǎo)語：同學們，“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。）導(dǎo)語：同學們，節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。）：首先，請同學們利用手頭的器材制作簡易的照相機。以小組為單位，調(diào)試模擬照相機，步驟：（1）鏡頭對準窗外遠處景物，調(diào)節(jié)相機，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點。）：（教師問）同學們，請總結(jié)一下照相機成像的特點？（強調(diào)物距大于像距）由于學生，通過自制照相機的成像觀察實驗，以及你們的生活經(jīng)驗。：（1）從照相機取景框上看到的像為什么是正立的像？老師引導(dǎo)學生認識光路，理解取景框成正立的像。（教師播放《照相機的發(fā)展簡史》使學生對數(shù)碼相機有初步的認識）二、投影儀首先，請學生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過鏡頭成像。再次，通過以上觀察同學們認為投影儀的成像特點是什么？（強調(diào)物距小于像距）（設(shè)計意圖：學生經(jīng)歷了上面的操作對投影儀成像建立了直觀的認識，很容易得到成像規(guī)律。教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？教師問：在生活中有哪些現(xiàn)象相當于放大鏡的作用？（球形魚缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）四、實像和虛像.實像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實像的是？）（設(shè)計意圖：通過具體的光路使學生認識照相機和投影儀成像都是實際光線到達形成的。（設(shè)計意圖：通過制作簡單照相機，不僅使學生理解其原理；同時為認識成像特點奠定基礎(chǔ)。人眼逆著出射光線可以看到虛像。行為認識照相機的主要構(gòu)造．鏡頭：相當于一個凸透鏡。3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。學生思考學生理解照相機在膠片上成像。學生利用自己制作的簡易照相機來觀察物體。光實際到達了膠片處，所以成實像。）學生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點，思考：.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個大？？學生加深對電子產(chǎn)品的認識，知道投影機的作用學生總結(jié)投影儀成像特點：．投影儀（或幻燈機）成放大、倒立的像。3．像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。學生實驗并得出結(jié)論：放大鏡遠離課本。例：可以用來觀察物體的細微之處，可以用過來聚光，使火柴點燃等學生玩小水珠：把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個水珠，觀察小水珠下面的字。學生已經(jīng)認識了平面鏡成虛像；由此進一步的認識放大鏡所成的的像不是真實的光線匯聚而成的，是虛像學生思考討論：對虛實相形成理性的認識。教師針對學生的疑問給予講解（見附件1）學生練習并檢驗自己學習的效果，加深對問題的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師針對學生的疑問給予講解（見附件3）完成練習后，個別學生說答案，其余學生評判。：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。【教學反思】一、設(shè)計目標和思路反思本節(jié)課學習的“生活中的透鏡”雖然是學生日常生活中經(jīng)常見到的光現(xiàn)象，但是學生并沒有形成較為理性的認識。為了實現(xiàn)這一目的。本節(jié)課從認識生活中的照相機入手經(jīng)歷簡易照相機的制作以及成像實驗。在講課中滲透了對現(xiàn)代數(shù)碼相機、攝影機、攝像頭的介紹，增強了學生對現(xiàn)代科技的熱愛。從認識投影儀的結(jié)構(gòu)入手，具體放映膠片，使學生理解光路的形成。再次，探究放大鏡成像的特點。最后，介紹虛實像的成像原理。，為學生理解虛實像的原理做好了鋪墊。三、不足之處由于課堂時間緊迫，部分學生沒有按要求組裝簡易的照相機；而是利用了其余小組的作品。附件1小試身手．照相機、投影儀的鏡頭和放大鏡都相當于一個，來自物體的光線經(jīng)過照相機的鏡頭后，在 上形成一個、的像；來自物體的光線經(jīng)過投影儀的鏡頭后，在屏幕上形成一個、的像；來自物體的光線經(jīng)過放大鏡后，形成一個、的像；2．我們在使用照相機照相時，為了控制照相機中膠片的感光量，可以調(diào)節(jié)以控制進入鏡頭的光的多少；也可以調(diào)節(jié)控制曝光時間，兩者調(diào)節(jié)得當，就可以使膠片曝光適當．3．電影放映機的放映原理與投影儀大體相似，是利用成像制成的，只是它放映的不是單張的片，而是連續(xù)的電