窮人教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-14 22:17本頁面
【正文】 孩》，了解了他筆下窮人的悲慘命運。托爾斯泰筆下，領(lǐng)略小說中的窮人形象。2．生齊讀課題。如：為什么用《窮人》作題目？ 課文是否只寫了窮人的“窮”？4．帶著問題速讀課文，并用圈點批注法作出讀書筆記。1．師：同學(xué)們，你從文中什么地方了解到窮人很窮？ 2．生找出文中的句子，感知窮人的窮。漁夫：又黑又冷、正起著風(fēng)暴的深夜出去打魚。西蒙：丈夫已死、自己病死、孩子熟睡在死去的母親旁 4．通過學(xué)習(xí)體會窮人的窮四、深層研讀，體會人物品質(zhì)。找出自已不懂或感興趣的問題。體會品質(zhì)。A．“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。不假思索地抱回兩個孩子，并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質(zhì)。表明漁夫和妻子同樣有一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。：同學(xué)們，我們通過句子了解了漁夫一家美好的品質(zhì)。五、抓住內(nèi)心活動，指導(dǎo)有感情朗讀。﹙1﹚．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解桑娜的思想活動。﹙3﹚．指名讀。﹙1﹚．自由組合分角色讀。六、拓展延伸。板書設(shè)計：窮20桑娜：激動忐忑不安堅定人淳樸善良漁夫：熬執(zhí)筆人：任順敏2005．51四、匯報交流，精讀重點。選取自己問題，分小組合作探究。找出描寫環(huán)境的句段，感受窮人的窮困和悲慘。（1）找出描寫窮人矛盾心理的句子?！?為什么“非這樣做不可?！保?a.．“她忐忑不安??也好！”“忐忑不安”。a.．找出漁夫聽后反映的句子?！芭叮??醒來” 揣摩人物心理。、。四．拓展。板書設(shè)計：人窮桑娜：忐忑不安自作自受淳樸善良漁夫：熬執(zhí)筆：任順敏2005． 5第三篇：課文窮人優(yōu)秀教案設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課件一）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》，齊讀課文回憶一下，課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜 漁夫 西蒙學(xué)習(xí)了課文的１——７自然段，這三位窮人給你留下什么印象？板書：勤勞、堅強自學(xué)探究，小組合作交流師：他們除了勤勞、堅強，還有什么別的品質(zhì)嗎？這就是這節(jié)課我們要探討的問題。完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：（課件二）問題我解決：用較快的速度朗讀課文8——11自然段。小組成員互相交流匯報交流：體會桑娜品質(zhì)師：通過剛才學(xué)習(xí)，桑娜又給你留下什么印象？學(xué)生讀課文語句并談體會生：桑娜很善良（板書：善良）她看到西蒙死了，就伸出援助之手，把孩子抱回家生：桑娜是一個熱心腸的人。生：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可”說明她根本就沒細想，就把這事給做了師：體會得真好。誰愿意把這樣句話讀給大家聽聽，體現(xiàn)出桑娜的善良一生讀。學(xué)生練讀，試讀,齊讀師：在抱孩子的時候，桑娜是不假思索的，把孩子抱回家后，她想了什么呢？（課件四）“她忐忑不安的想……也好。沒關(guān)系，因為咱們對這段話還不太理解，所以讀起來有點難度，那么，我們就先來理解這段話同學(xué)們，如果你是桑娜，當(dāng)你把西蒙的兩個孩子抱回家，你會擔(dān)憂什么？試著把第一個省略號補充完整生：……原來桑娜擔(dān)憂的中孩子和丈夫。學(xué)生小組討論、交流師：同學(xué)們，剛才我們試著把省略號部分的內(nèi)容進行了補充，現(xiàn)在，你能理解桑娜這種復(fù)雜的心理活動了嗎？好，下面咱們再來讀這段話。桑娜（板書：寧可自己受苦，也要幫助別人），多么善良的桑娜。如果你是老師，你會為學(xué)生布置什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)？（課件六）問題我解決：用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾處。從哪句話體會出來的（課件七）哦，我們，我們總能……的）（課件七）“熬”這個字如果能替換，你想用哪個字？生：哪個最好？好在哪里呢？同學(xué)們想一想：什么樣的日子用“熬”來過？生：苦日子）師：也就是說，（課件八）漁夫為了————，做好了————的準備）從這句話，你體會到什么？同學(xué)們，為了體現(xiàn)漁夫的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)，在讀這段話時，你認為應(yīng)該怎樣讀？生：……主題的升華（課件九）師：數(shù)學(xué)題中 5+2=7在這篇課文中，你用語文方式算一算：五加二又等于什么？生:……師：回答得真精彩！現(xiàn)在咱們再回味一下課文，這篇課文的題目是窮人，是不是整篇內(nèi)容都在寫窮人的“窮”？你認為他們哪兒不窮？師：是啊，他們是那樣的勤勞、善良、堅強。盡管他們生活上是那樣的貧窮，但精神上卻是那樣的富有！他們寧可自己受苦，也要幫助別人。此時無聲勝有聲，兩顆美好的心靈進行著碰撞。慶幸的是，多年后，一位偉大的文學(xué)巨匠誕生了！他，就在我們的班級里。你們想不想把這個故事編下去？那就讓我們進入下一個環(huán)節(jié)（課件十一）師：編寫的時候要注意：（課件十二：溫馨小貼士）師：昔日的〈〈窮人〉〉己經(jīng)流芳百世，相信今天你們的續(xù)寫一定會風(fēng)云再起，有信心嗎？下面就把你的構(gòu)思跟小伙伴說一說吧。下節(jié)課咱們再一起續(xù)寫、交流、評價。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。難點及解決辦法】一、重點、難點閱讀理解桑娜描寫心理活動的重點句，體會桑娜內(nèi)心的矛盾和善良本性是本文重點：⑴ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。二、解決辦法采用抓重點詞語進行品析，指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學(xué)生弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來解決重點?！菊n時安排】2課時。深切地從大作家列夫但是，我們知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。二、再讀，探究領(lǐng)悟繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫
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