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正文內(nèi)容

窮人教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽

  

【正文】 是故事情節(jié)比較流暢,扣人心弦。朗讀上要快樂(lè)有快樂(lè),要緊張有緊張,要忐忑有忐忑,真情表達(dá),跌宕起伏。第一是掌握課文的主要內(nèi)容。無(wú)論是哪一篇文章,在教學(xué)中都應(yīng)該圍繞主題,突出單元整組教學(xué)特點(diǎn),在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中,達(dá)到人間真情的品味和感悟。對(duì)于今天的教學(xué),筆者覺(jué)得更應(yīng)注重流暢的故事情節(jié)和鮮明的人物特點(diǎn),來(lái)探析“窮人”的美好心靈,以品味“人”字所托起的真情社會(huì)。以“桑娜拉開(kāi)了帳子……”為話題續(xù)寫(xiě)《窮人》。三是合理使用省略號(hào),使人物形象更加真實(shí)可信。三、導(dǎo)寫(xiě),領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)欣賞大作家描寫(xiě)人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)法,小組討論后回答(學(xué)生說(shuō)、教師隨時(shí)引導(dǎo)):一是要有情境,即發(fā)生什么事之后,產(chǎn)生了想法。引導(dǎo)交流匯報(bào):注意抓住這些句子進(jìn)行評(píng)析:⑴ 她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)老百姓窮苦的生活。采用借鑒、遷移的方法解決難點(diǎn)。【重點(diǎn)托爾斯泰一生著作頗豐,老師在這兒給大家推薦幾本書(shū):(課件十三)希望同學(xué)們課后能將這幾本書(shū)讀一讀,你一定會(huì)受益匪淺!第四篇:《窮人》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情朗讀課文。就是你們自己呀。(課件十一)你看,桑娜拉開(kāi)了帳子,夫婦二人看到的是,自己的五個(gè)孩子和西蒙的兩個(gè)孩子,正在海風(fēng)呼聲中安靜地甜甜地睡著。思考:漁夫還具有什么品質(zhì)?你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?把有感受的句子劃下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的想法小組成員互相交流(四)體會(huì)漁夫品質(zhì)師:桑娜的丈夫又給你留下什么印象?生:漁夫很善良師:從哪里體會(huì)到的?生:……(課件七)師:善良的漁夫決定收兩個(gè)孤兒,聰明的孩子,你告訴我,這一決定對(duì)桑娜、對(duì)漁夫意味著什么?對(duì)他們的五個(gè)孩子來(lái)說(shuō),孩子們可能會(huì)怎樣?這些漁夫想到了沒(méi)有?從哪句話體會(huì)到的?生:……在困難面前,他退縮猶豫了嗎?而是做好了準(zhǔn)備。讀到省略號(hào)時(shí),應(yīng)怎樣讀?(停頓一下)學(xué)生試讀一生讀:(指導(dǎo)讀,提醒學(xué)生注意省略號(hào))誰(shuí)還想試試(自評(píng):自己覺(jué)得哪兒讀得好?教教大家)學(xué)生齊讀盡管桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心有沒(méi)有改變?從哪句話體會(huì)出來(lái)的?師:從這句話,你體會(huì)到什么?生:善良:為了收養(yǎng)孩子,挨打挨罵桑娜也不在乎生:善良:只要丈夫同意收兩個(gè)孩子,自己受點(diǎn)皮肉之苦也沒(méi)什么)師:說(shuō)得好?!睅煟哼@是對(duì)人物的什么描寫(xiě)?文中大量使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——生:省略號(hào)師:省略號(hào)的的連續(xù)使用,表明了桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)同學(xué)們,你們小聲把這段話讀一讀,思考:課文寫(xiě)了桑娜哪些心理活動(dòng)?(生:緊張、激動(dòng)、擔(dān)憂、害怕、堅(jiān)定……)師:這么復(fù)雜的心理活動(dòng),誰(shuí)能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)?一生讀:師:復(fù)雜的心理活動(dòng)讀出來(lái)了嗎?還不太明顯。(課件三)同學(xué)們,“非這樣做不可”什么意思?為什么非這樣做不可?生:不這樣做,孩子會(huì)凍死,會(huì)餓死;生:不這樣做,桑娜覺(jué)得對(duì)不住自己的良心,對(duì)不起西蒙……師:就是因?yàn)樯D鹊纳屏?,她才?huì)毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。思考:桑娜還具有什么品質(zhì)?你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?把有感受的句子劃下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的想法。讀 編《窮人》故事。練習(xí)有感情的朗讀。Aa..“她的心跳得很厲害??非這樣做不可。1.(1)學(xué)生匯報(bào)自己找出的句子。續(xù)編《窮人》的故事。﹙2﹚結(jié)合情節(jié),深層感知?!薄胺沁@樣做不可”:應(yīng)該而且必須這樣做。結(jié)合重點(diǎn)句子體會(huì)。桑娜:從早忙到黑,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。三、了解故事發(fā)生的環(huán)境,感知窮人的窮困和悲慘。二、讀題激疑1.師板書(shū)課題。三.學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解桑娜矛盾的心理活動(dòng)。3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。第二篇:20窮人教案設(shè)計(jì)窮人一.學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“嗯、嘿、哦、喃”四個(gè)字。四、分角色朗讀第12到27自然段。完成句子:漁夫心里想:如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái),________________。同時(shí)也體現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神,說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。讀第24自然段。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。第 二 課 時(shí)一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說(shuō)些什么”“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)”自由朗讀課文,從第12自然段開(kāi)始,讀完全文。(3)桑娜想:與其,不如。你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”(第3到8自然段),讀一讀,找出原因。教師這時(shí)可以追問(wèn):窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人?引讀第1自然段?!八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?,深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。結(jié)合課文內(nèi)容,理解忐忑不安的意思。(忐忑不安)板書(shū):忐忑不安。他是偉大的俄國(guó)作家,出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。托爾斯泰。了解人物桑娜,最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么?從課文中找出來(lái)。(3)是啊,桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情,難怪她忐忑不安。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”?(第2自然段)從中,你了解到了什么? 桑娜一家生活貧困:“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”,都已經(jīng)是深夜了,還沒(méi)有回來(lái),為了養(yǎng)家糊口,甘愿冒生命的危險(xiǎn)?!奔揖称D難,這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的
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