窮人教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 是故事情節(jié)比較流暢，扣人心弦。朗讀上要快樂(lè)有快樂(lè)，要緊張有緊張，要忐忑有忐忑，真情表達(dá)，跌宕起伏。第一是掌握課文的主要內(nèi)容。無(wú)論是哪一篇文章，在教學(xué)中都應(yīng)該圍繞主題，突出單元整組教學(xué)特點(diǎn)，在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，達(dá)到人間真情的品味和感悟。對(duì)于今天的教學(xué)，筆者覺(jué)得更應(yīng)注重流暢的故事情節(jié)和鮮明的人物特點(diǎn)，來(lái)探析“窮人”的美好心靈，以品味“人”字所托起的真情社會(huì)。以“桑娜拉開(kāi)了帳子……”為話題續(xù)寫(xiě)《窮人》。三是合理使用省略號(hào)，使人物形象更加真實(shí)可信。三、導(dǎo)寫(xiě)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)欣賞大作家描寫(xiě)人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)法，小組討論后回答(學(xué)生說(shuō)、教師隨時(shí)引導(dǎo))：一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。引導(dǎo)交流匯報(bào)：注意抓住這些句子進(jìn)行評(píng)析：⑴ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)老百姓窮苦的生活。采用借鑒、遷移的方法解決難點(diǎn)。【重點(diǎn)托爾斯泰一生著作頗豐，老師在這兒給大家推薦幾本書(shū)：（課件十三）希望同學(xué)們課后能將這幾本書(shū)讀一讀，你一定會(huì)受益匪淺！第四篇：《窮人》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情朗讀課文。就是你們自己呀。（課件十一）你看，桑娜拉開(kāi)了帳子，夫婦二人看到的是，自己的五個(gè)孩子和西蒙的兩個(gè)孩子，正在海風(fēng)呼聲中安靜地甜甜地睡著。思考：漁夫還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的？把有感受的句子劃下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的想法小組成員互相交流（四）體會(huì)漁夫品質(zhì)師：桑娜的丈夫又給你留下什么印象？生：漁夫很善良師：從哪里體會(huì)到的？生：……（課件七）師：善良的漁夫決定收兩個(gè)孤兒，聰明的孩子，你告訴我，這一決定對(duì)桑娜、對(duì)漁夫意味著什么？對(duì)他們的五個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，孩子們可能會(huì)怎樣？這些漁夫想到了沒(méi)有？從哪句話體會(huì)到的？生：……在困難面前，他退縮猶豫了嗎？而是做好了準(zhǔn)備。讀到省略號(hào)時(shí)，應(yīng)怎樣讀？（停頓一下）學(xué)生試讀一生讀：（指導(dǎo)讀，提醒學(xué)生注意省略號(hào)）誰(shuí)還想試試（自評(píng)：自己覺(jué)得哪兒讀得好？教教大家）學(xué)生齊讀盡管桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心有沒(méi)有改變？從哪句話體會(huì)出來(lái)的？師：從這句話，你體會(huì)到什么？生：善良：為了收養(yǎng)孩子，挨打挨罵桑娜也不在乎生：善良：只要丈夫同意收兩個(gè)孩子，自己受點(diǎn)皮肉之苦也沒(méi)什么）師：說(shuō)得好?！睅煟哼@是對(duì)人物的什么描寫(xiě)？文中大量使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——生：省略號(hào)師：省略號(hào)的的連續(xù)使用，表明了桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)同學(xué)們，你們小聲把這段話讀一讀，思考：課文寫(xiě)了桑娜哪些心理活動(dòng)？（生：緊張、激動(dòng)、擔(dān)憂、害怕、堅(jiān)定……）師：這么復(fù)雜的心理活動(dòng)，誰(shuí)能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)？一生讀：師：復(fù)雜的心理活動(dòng)讀出來(lái)了嗎？還不太明顯。（課件三）同學(xué)們，“非這樣做不可”什么意思？為什么非這樣做不可？生：不這樣做，孩子會(huì)凍死，會(huì)餓死；生：不這樣做，桑娜覺(jué)得對(duì)不住自己的良心，對(duì)不起西蒙……師：就是因?yàn)樯Ｄ鹊纳屏?，她才?huì)毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。思考：桑娜還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的？把有感受的句子劃下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的想法。讀 編《窮人》故事。練習(xí)有感情的朗讀。Aa.．“她的心跳得很厲害??非這樣做不可。1．（1）學(xué)生匯報(bào)自己找出的句子。續(xù)編《窮人》的故事。﹙2﹚結(jié)合情節(jié)，深層感知?！薄胺沁@樣做不可”：應(yīng)該而且必須這樣做。結(jié)合重點(diǎn)句子體會(huì)。桑娜：從早忙到黑，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。三、了解故事發(fā)生的環(huán)境，感知窮人的窮困和悲慘。二、讀題激疑1．師板書(shū)課題。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解桑娜矛盾的心理活動(dòng)。3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。第二篇：20窮人教案設(shè)計(jì)窮人一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“嗯、嘿、哦、喃”四個(gè)字。四、分角色朗讀第12到27自然段。完成句子：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái)，________________。同時(shí)也體現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。讀第24自然段。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。第 二 課 時(shí)一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說(shuō)些什么”“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)”自由朗讀課文，從第12自然段開(kāi)始，讀完全文。（3）桑娜想：與其，不如。你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。教師這時(shí)可以追問(wèn)：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。（忐忑不安）板書(shū)：忐忑不安。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。托爾斯泰。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語(yǔ)是什么？從課文中找出來(lái)。(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？ 桑娜一家生活貧困：“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”，都已經(jīng)是深夜了，還沒(méi)有回來(lái)，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒生命的危險(xiǎn)?！奔揖称D難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的
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