【正文】 傳統(tǒng)課文，具有永久的價(jià)值和魅力。然后將筆鋒一轉(zhuǎn)高度評(píng)價(jià)和熱情歌頌了她們“這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤”的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，肯定了死傷者對(duì)于將來(lái)的意義：“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”，鼓勵(lì)“真的猛士”要奮然而前行。分析第三部分（六、七節(jié))的思路(學(xué)生齊讀兩遍)提問(wèn)：這部分是按怎樣的思路布局的?明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，痛心地指出?ài)國(guó)青年的犧牲沒(méi)有解決什么問(wèn)題。正因?yàn)閯⒑驼渚某錾憩F(xiàn)，劉和珍君的“溫和”“微笑”使魯迅先生“不料”“也不信”，“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君”會(huì)“無(wú)端在府門前喋血”。遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國(guó)人打破這“非人的世界”也“覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)了兩次。提問(wèn)②：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由提問(wèn)③：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫了《無(wú)花的薔薇之二》，稱這一天是“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動(dòng)派“誘殺”青年的“禽獸”行為，揭穿“流言家”的謊言，哀悼和歌頌愛(ài)國(guó)青年。去罷，蒼蠅們！雖然生著翅子，還能營(yíng)營(yíng)，總不會(huì)超過(guò)戰(zhàn)士的。但是戰(zhàn)士已經(jīng)戰(zhàn)死了，不再來(lái)?yè)]去他們。正因?yàn)榻鼊t愈小，而且愈看見(jiàn)缺點(diǎn)和創(chuàng)傷，所以他就和我們一樣，不是神道，不是妖怪，不是異獸。，通過(guò)“曲筆”隱晦曲折地表達(dá)自己的思想感情。，表達(dá)思想。參考：魯迅雜文的藝術(shù)特點(diǎn)，長(zhǎng)篇的論證嚴(yán)密，短篇的一針見(jiàn)血，都能在有限的篇幅里，把道理說(shuō)得清楚、充分、深刻。2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、照應(yīng)完整反復(fù)出現(xiàn) “有寫點(diǎn)東西的必要了”“我還有話要說(shuō)”“我無(wú)話可說(shuō)”對(duì)感情加以強(qiáng)調(diào)，情感遞進(jìn)，一唱三嘆，結(jié)構(gòu)完整。“這回死者的遺給后來(lái)的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。Q7：魯迅對(duì)于請(qǐng)?jiān)傅亩窢?zhēng)方式是怎樣評(píng)價(jià)的？“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！薄皞ゴ蟆敝傅氖莿⒑驼浜屯瑢W(xué)們沉勇友愛(ài)、臨危不懼的精神，“偉績(jī)”和“武功”是反語(yǔ)，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)悲憤之情。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。（4）但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。魯迅筆下的看客，如《孔乙己》中的酒客和《藥》中的茶客，都是這種人的代表。Q5：除了“庸人”之外，文章中還出現(xiàn)了哪些人？作者對(duì)這些人的態(tài)度是怎樣的？ 學(xué)者文人：用來(lái)指陳西瀅等一群文人，陳西瀅是北大教授，以講“公理”，求“平允”為發(fā)言基調(diào)，“學(xué)者”意味著最講公理的人，文人又是可以用文章來(lái)講公理的人物，因此，魯迅將“學(xué)者文人”和“公理”放到一起使用，用“學(xué)者文人”來(lái)作反語(yǔ)，表達(dá)對(duì)這群言行不一、自相矛盾的文人的嘲諷。（3）然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。這是怎樣的哀痛者和幸福者？叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見(jiàn)一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生?！翱煲狻笔钦挿凑f(shuō)，作者警告反動(dòng)政府終有一天要血債血償。Q4：許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。Q3：作者的寫作目的從哪里能夠看出來(lái)？ 文章中出現(xiàn)了多次“有寫點(diǎn)東西的必要了”“我無(wú)話可說(shuō)”，這樣說(shuō)矛盾嗎？“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。寫劉和珍的生平事跡和遇害過(guò)程采用順敘手法。既然是追悼劉和珍等在慘案中犧牲的進(jìn)步學(xué)生的，魯迅先生為什么不按照時(shí)間順序，先寫與劉和珍是怎樣認(rèn)識(shí)的，后寫遇害的過(guò)程。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái)，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。北方革命運(yùn)動(dòng)不斷緊張，段祺瑞政府要員紛紛逃離北京，章士釗也逃往天津，經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，女師大仍回師駙馬大街舊址復(fù)校，學(xué)生們整隊(duì)從宗帽胡同回校，于12月11日正式開(kāi)課，在劉和珍主持下，三百余人召開(kāi)大會(huì)慶祝斗爭(zhēng)的勝利。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動(dòng)文人陳西瀅的無(wú)恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。她也是魯迅先生作品的忠實(shí)讀者。血債必須用同物償還?！叭?一八”慘案發(fā)生后，他寫了好幾篇悼念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。三月十八日，北京人民在天安門集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說(shuō)）散文集：《朝花夕拾》 散文詩(shī)集：《野草》他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄二）三（二）背景材料一）關(guān)于魯迅魯迅（18811936）中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。三、教學(xué)難點(diǎn)分析并運(yùn)用本文記事懷人所使用的寫作手法；運(yùn)用提要鉤玄的方法劃出文章中的關(guān)鍵句，討論并判斷作者的情感態(tài)度；四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入1936年10月19日，中國(guó)文壇的一顆巨星隕落，在他的葬禮上，有人寫了這樣一副挽聯(lián)：上聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？下聯(lián)：先生已經(jīng)作右，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。一八”慘案的述評(píng)。魯迅是希望越來(lái)越多的人覺(jué)醒起來(lái)，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。問(wèn)題3：作者怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義？ 明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。”解讀“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。示例：解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。活動(dòng)2：許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。一個(gè)年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。 3．品析文章關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。作者控訴他們的暴行、痛斥他們無(wú)恥下劣。，回答問(wèn)題：（1）哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過(guò)）（2）第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？（結(jié)合文章題目思考）明確：交代寫作的緣起。④劉和珍遇害。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三?一八”慘案。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。君：是對(duì)人的尊稱。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。教學(xué)方法：朗誦、品讀、討論課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)____。1921年12月發(fā)表小說(shuō)《阿ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。教學(xué)方法誦讀法、討論法（關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生敢于去思考、敢于去表達(dá)）課時(shí)安排四課時(shí)。提高理解句子含義及表達(dá)作用的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)音，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。教學(xué)難點(diǎn)梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見(jiàn)金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。1918年5月，首次用“魯迅”（愚魯之人應(yīng)快做），發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個(gè)文集名補(bǔ)全。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)采用勾摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。２、品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨這位吶喊者便是魯迅。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》等等。（3）劉和珍，是一名在“三?一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊，日艦被迫退往塘沽。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮?月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。③劉和珍概況。⑦慘案的意義。第二類：是反動(dòng)勢(shì)力，包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）?！队浤顒⒑驼渚方贪冈O(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。二、研習(xí)第二部分劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。性格特征：溫和、思想進(jìn)步劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。小組展示）提示：議論、抒情句?！苯庾x“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。比喻：說(shuō)明徒手請(qǐng)?jiān)傅牟豢扇。ń逃?xùn)）問(wèn)題2：作者引用陶淵明的詩(shī)，用意何在？ 明確：烈士死難的影響，愛(ài)國(guó)青年在流血斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的崇高精神的影響一定會(huì)擴(kuò)大，他們將永遠(yuǎn)留在一部分人的記憶里。真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。（例如：替父從軍的花木蘭、平定叛亂