【正文】 她的善良。2．口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會(huì)“窮”。3．聯(lián)系上下文，了解人物的心理，體會(huì)省略號(hào)的作用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．書寫本課生字新詞。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來的焦慮心情。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時(shí)與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。（課件）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下?? 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。（小組交流觀點(diǎn)。第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。4．理清課文的敘述順序。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。，能用自己的語言概括出來。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！翱烊ィe等他們醒來。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求 妻子的意見。④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑 娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。③??桑娜沉默了。激起讀者對桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自 己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。面對西蒙 的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。教學(xué)參考：對課文重點(diǎn)句子的理解。重點(diǎn)體會(huì)有兩點(diǎn)：一是通過桑娜由看燈塔轉(zhuǎn)而想起看望西蒙和“寡婦的日子真難啊”來體會(huì)桑娜的善良；一是通過對西家中的情景，尤其是對西蒙母子情狀描寫，體會(huì)“窮人”的善良。注意：第一自然段鐘響的句子所用的標(biāo)點(diǎn)是為了突出時(shí)間過得漫長，從而突出了桑娜對丈夫的關(guān)心，應(yīng)該以質(zhì)疑的方式提出并讓學(xué)生解答。指名學(xué)生讀“等待漁夫”一層，思考：你從這一層中體會(huì)到了什么？教學(xué)提示：之所以把問題提得如此籠統(tǒng)，目的是希望通過自己的觀察與理解，體會(huì)文字的真正含義，更好地理解課文內(nèi)容。課文圍繞“窮人”寫了那些內(nèi)容，你從這些內(nèi)容中能夠回答老師開始時(shí)提出的三個(gè)問題嗎？教學(xué)提示：這個(gè)問題的目的在于讓學(xué)生在整體上感知課文，所以并不要求學(xué)生回答多么得精準(zhǔn)，只要他們能夠通過閱讀與理解，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對以上問題有一個(gè)初步的了解即可?！窘虒W(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)?！痉椒ㄅc能力】默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。自選作業(yè)： 《可憐的人們》；《窮人》，嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫； “美冠純美閱讀”書系《窮人》（列夫這就是大師的文字，這就是藝術(shù)的力量！第三板塊 品“窮” 以寫促悟1．這些窮人，真的窮得一無所有嗎？細(xì)讀全文，完形填空：窮人雖然很窮很窮，但他們擁有（）。那么，作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”？（細(xì)讀圈畫——標(biāo)序整理——小組分享），研究表達(dá)。托爾斯泰頭像。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集資料、課件。４、練習(xí)續(xù)寫課文。在閱讀教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生情感性朗讀，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，構(gòu)建富有個(gè)性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)。教學(xué)中充分讓學(xué)生自說，自讀，自評，通過自己的情感體驗(yàn)，說出感受，讀出感受。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來使人深受感動(dòng)。）課外閱讀列夫）（2）要掌握故事情節(jié)的主線。老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)以漁夫和桑娜為榜樣，永遠(yuǎn)做一個(gè)善良、樂于助人的人，大家有信心嗎？）（六）課外拓展：續(xù)編《窮人》的故事。體會(huì)他們是最“富有”的人，因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。如果是你，你能熬過去嗎？這就是漁夫的善良帶給我們的深深的震撼。漁夫雖然沒有什么豪言壯語，但他的話語是那么樸實(shí)、那么感人。（三）、問題探究三——人格上的“美德”師：此時(shí)此刻，我們在坐的每一個(gè)人都希望事情能有一個(gè)圓滿的結(jié)局，作家就為我們寫了這樣一個(gè)圓滿的結(jié)局。（3）指導(dǎo)朗讀：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。在學(xué)生匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！”（3）師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情——同情。?孩子很可憐。B、推開西蒙家的門，桑娜看到了什么？誰來讀？你有什么想法？?西蒙家更窮。（1）家中整潔溫馨：（課件）A、掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（小屋里溫暖而舒適，沒什么課抱怨的）（2）作者從屋外惡劣天氣寫到屋內(nèi)的溫暖舒適，這一對比反映了桑娜的家境和勤快，然后又從屋內(nèi)寫到屋外，使我們感到雖然妻子在溫暖舒適的屋內(nèi)，但她內(nèi)心無時(shí)不在掛念著海上捕魚的丈夫，心情正如大海的波濤。對丈夫的掛念和擔(dān)心。勞動(dòng)工具：破帆。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。自讀自感，勾畫重點(diǎn)詞、句。本班學(xué)生的朗讀習(xí)慣較差，讓學(xué)生用多種朗讀方式充分朗讀課文，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，力求做到讀中體驗(yàn)、讀中感悟，想象、揣摩人物心理。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文以窮人為題富有深意。托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說，主要記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，真實(shí)地反映了沙俄時(shí)代人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘。【學(xué)情分析】本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對話描寫及環(huán)境描寫體會(huì)人物美好心靈有一定的難度。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想開去，感受人世間相互關(guān)愛的真情，陶冶學(xué)生的情操。（二）過程與方法啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名復(fù)述課文內(nèi)容。穿：不論冬夏都光著腳。比較：“菜有魚”和“菜只有魚” “能填飽肚子”和“勉強(qiáng)填飽肚子”桑娜此刻是什么樣的心理呢？從哪些詞可以看出？學(xué)生討論。通過剛才的讀，你還讀懂了什么？從哪些詞句可以看出？（1）桑娜的勤快善良。你支持這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生討論匯報(bào)，陳述理由。（課件）A、桑娜怎么想起了去看西蒙？她敲了幾次門？她有那些心理活動(dòng)？從這些心理活動(dòng)中你看出了什么？指導(dǎo)朗讀課文四至十六段，讀出語氣，特別是“猛地推開門”?！笆忠プ∈裁此频摹薄ⅰ芭R死前拿自己的衣服給他們蓋上”。）她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好?。ㄕn件，自制）（1）“忐忑不安”是什么意思？這一段的五個(gè)省略號(hào)省略了什么？怎么讀？讓我們再來感受桑娜的善良，誰來讀這句話？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門