【正文】 壯語，但他的話語是那么樸實(shí)、那么感人。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄懂下列問題：（1）你認(rèn)為漁夫?qū)︵従拥氖聭?yīng)該負(fù)責(zé)任嗎？（2）“熬”還可以換成哪個(gè)詞？你認(rèn)為用哪個(gè)詞最好？（3）為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，桑娜和漁夫在今后的日子里會(huì)怎樣熬下去呢？教師小結(jié)并板書：透過這個(gè)“熬”字，我們不難體會(huì)到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質(zhì)。（三）、問題探究三——人格上的“美德”師：此時(shí)此刻，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望事情能有一個(gè)圓滿的結(jié)局，作家就為我們寫了這樣一個(gè)圓滿的結(jié)局。（4）此時(shí)的桑娜多難??！如果是老師我，我會(huì)留淚的。（3）指導(dǎo)朗讀：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。（邊說邊板書）桑娜現(xiàn)在 的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后生活會(huì)更窮。在學(xué)生匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題。（5）師：此時(shí)，西蒙已經(jīng)悲慘地死去了，桑娜抱回了兩個(gè)孩子，這是多么感人的事情，可她卻忐忑不安起來。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！”（3）師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情——同情。（3）夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒（課件）認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？她為什么覺得“非這樣做不可”？讀一讀桑娜忐忑不安的想些什么？（她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。?孩子很可憐。?死者很悲慘。B、推開西蒙家的門，桑娜看到了什么？誰來讀？你有什么想法？?西蒙家更窮。（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居：桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。（1）家中整潔溫馨：（課件）A、掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（二）問題探究二——精神上的“富有”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，理解他們精神上的“富有”，配樂分角色朗讀，體會(huì)漁夫的美好品德、讀中受到情感的熏陶）有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，他們很“富有”。（小屋里溫暖而舒適，沒什么課抱怨的）（2）作者從屋外惡劣天氣寫到屋內(nèi)的溫暖舒適，這一對(duì)比反映了桑娜的家境和勤快，然后又從屋內(nèi)寫到屋外，使我們感到雖然妻子在溫暖舒適的屋內(nèi)，但她內(nèi)心無時(shí)不在掛念著海上捕魚的丈夫，心情正如大海的波濤。）感情朗讀這一段，讀出桑娜的思想感情。對(duì)丈夫的掛念和擔(dān)心。（2）抓住這些詞說說你的體會(huì)。勞動(dòng)工具：破帆。（課件出示，自制）吃：黑面包，菜只有魚，勉強(qiáng)填飽肚子。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ppt課件、教材。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。續(xù)編《窮人》，升華人物感情。自讀自感，勾畫重點(diǎn)詞、句。學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。本班學(xué)生的朗讀習(xí)慣較差，讓學(xué)生用多種朗讀方式充分朗讀課文，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，力求做到讀中體驗(yàn)、讀中感悟，想象、揣摩人物心理。學(xué)習(xí)本課，仍然要先讀進(jìn)去，再想開去。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫課文里沒有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。課文以窮人為題富有深意。第一篇：《窮人》精品教案《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《窮人》是北師大版語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，是由俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說，主要記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，真實(shí)地反映了沙俄時(shí)代人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對(duì)話描寫及環(huán)境描寫體會(huì)人物美好心靈有一定的難度。托爾斯泰的資料。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想開去，感受人世間相互關(guān)愛的真情，陶冶學(xué)生的情操。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。（二）過程與方法啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！窘虒W(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名復(fù)述課文內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）問題探究——生活上的“貧窮”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤勞善良）默讀這一段，思考“課文中的‘窮人’指誰”，他們的‘窮’體現(xiàn)在什么地方”？（1）學(xué)生討論匯報(bào)，老師幫助歸納。穿：不論冬夏都光著腳。勞動(dòng)條件：丈夫清早出去??夜里十一點(diǎn)，冒著寒冷和風(fēng)暴；桑娜從早到晚地干活。比較：“菜有魚”和“菜只有魚” “能填飽肚子”和“勉強(qiáng)填飽肚子”桑娜此刻是什么樣的心理呢？從哪些詞可以看出？學(xué)生討論。（“始終”一詞寫出了焦急等待的心情；時(shí)鐘敲打也反映了她的擔(dān)心，多一分鐘就多一分危險(xiǎn)；一面自言自語，一面十字祈禱，這些都直接表現(xiàn)了她的掛念和擔(dān)心。通過剛才的讀，你還讀懂了什么？從哪些詞句可以看出？（1）桑娜的勤快善良。）小結(jié)：在這一段的學(xué)習(xí)中，我們注意了抓住文中的重點(diǎn)詞句深入理解，更好地體會(huì)了文章的思想感情，同時(shí)也看到了作者在遣詞造句方面是非常有功底的。你支持這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生討論匯報(bào)，陳述理由。B、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（課件）A、桑娜怎么想起了去看西蒙？她敲了幾次門？她有那些心理活動(dòng)？從這些心理活動(dòng)中你看出了什么？指導(dǎo)朗讀課文四至十六段，讀出語氣，特別是“猛地推開門”?！皼]有生爐子”、“又潮濕又陰冷”、“稻草鋪”、“舊衣服、舊頭巾”。“手要抓住什么似的”、“臨死前拿自己的衣服給他們蓋上”?！八糜窒阌痔稹?。）她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來?。??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好?。ㄕn件，自制）（1）“忐忑不安”是什么意思？這一段的五個(gè)省略號(hào)省略了什么？怎么讀？讓我們?cè)賮砀惺苌Ｄ鹊纳屏?，誰來讀這句話？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。怎樣才能讀出桑娜對(duì)西蒙的同情呢？誰來讀這段話？（4）師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙，怎樣才能讀出你對(duì)西蒙的同情之情呢？自由練讀這句話？（寡婦的日子真困難?。。┱l來讀？指名讀。桑娜為什么會(huì)忐忑不安呢？（6）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜矛盾、憂慮、擔(dān)心的復(fù)雜心情。多了這兩個(gè)孩子后，桑娜家的生活狀況會(huì)怎樣呢？ ?桑娜都愛誰？教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（1）自由讀這段話（他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯 ,揍我一頓也好!”），從中你體會(huì)到了什么？（2）教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的愿望的強(qiáng)烈、決心的堅(jiān)定。怎樣才能讀出桑娜不安的心理呢