【正文】 生討論匯報(bào)，陳述理由。）小結(jié)：在這一段的學(xué)習(xí)中，我們注意了抓住文中的重點(diǎn)詞句深入理解，更好地體會(huì)了文章的思想感情，同時(shí)也看到了作者在遣詞造句方面是非常有功底的。通過剛才的讀，你還讀懂了什么？從哪些詞句可以看出？（1）桑娜的勤快善良。（“始終”一詞寫出了焦急等待的心情；時(shí)鐘敲打也反映了她的擔(dān)心，多一分鐘就多一分危險(xiǎn)；一面自言自語，一面十字祈禱，這些都直接表現(xiàn)了她的掛念和擔(dān)心。比較：“菜有魚”和“菜只有魚”“能填飽肚子”和“勉強(qiáng)填飽肚子”桑娜此刻是什么樣的心理呢？從哪些詞可以看出？學(xué)生討論。勞動(dòng)條件：丈夫清早出去??夜里十一點(diǎn)，冒著寒冷和風(fēng)暴；桑娜從早到晚地干活。穿：不論冬夏都光著腳。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）問題探究一生活上的“貧窮”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤勞善良）默讀這一段，思考“課文中的‘窮人’指誰”，他們的‘窮’體現(xiàn)在什么地方”？（1）學(xué)生討論匯報(bào)，老師幫助歸納。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，有剛請(qǐng)地朗讀課文。心驚肉跳忐忑不安（2）桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到（）。傲（）怨（）魂（）撕（）熬（）怒（）魁（）掀（）選詞填空。wǔdǎo m233。gēbǎnb224。有感情地朗讀課文。第三部分（1217自然段）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。（課件出示，理清課文寫作順序）第一部分（2自然段）漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出?；貋怼＃?）逐段讀課文，想一想說的是什么。憂慮：憂愁擔(dān)心?？啵海ㄉ眢w）強(qiáng)壯高大。抱怨：埋怨。（2）理解詞語。（1）出示生字。學(xué)生自學(xué)自悟，小組合作探究。我們?cè)鴮W(xué)過的課文《跳水》就是他的作品。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時(shí)期達(dá)六十多年，他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。（七）教學(xué)過程環(huán)節(jié)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示課題，情景導(dǎo)入，播放媒體“課文錄音”，渲染氛圍）你看到《窮人》這個(gè)課題后想到了什么？（“窮人”是誰？他們的生活怎么窮？為什么會(huì)這樣？課文是否只寫了“窮人”的窮？）聽錄音讀課文。（五）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)應(yīng)用多媒體，以配樂課文朗讀為切入點(diǎn)，渲染氛圍，激發(fā)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境。（四）教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)本課運(yùn)用引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，學(xué)生的自學(xué)自悟、小組合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想開去，感受人世間相互關(guān)愛的真情，陶冶學(xué)生的情操。托爾斯泰的資料；學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進(jìn)行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)大量信息的搜集、分析、判斷和運(yùn)用的能力，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了語文素養(yǎng)。（三）學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對(duì)話描寫及環(huán)境描寫體會(huì)人物美好心靈有一定的難度。續(xù)編《窮人》，升華人物感情。自讀自感，勾畫重點(diǎn)詞、句。學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。抄寫描寫環(huán)境的句子。4．教學(xué)這篇課文，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦，也要幫助他人的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。課文里沒有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。3．課文是俄國作家列夫本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。第一篇：窮人優(yōu)質(zhì)課教案《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)大通南門灘學(xué)校張繼瓊（一）教材分析1．課題《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)第三組的小說，是一篇精讀課文。主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。2．本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。課文以窮人為題富有深意。課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。（二）教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。過程與方法啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心的美好品質(zhì)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫?qū)W習(xí)本課，仍然要先讀進(jìn)去，再想開去。本班學(xué)生的朗讀能力較好，讓學(xué)生用多種朗讀方式充分朗讀課文，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，力求做到讀中體驗(yàn)、讀中感悟，想象、揣摩人物心理。通過多種形式的朗讀，理解中心，感悟真情，升華感情。（六）教學(xué)媒體與資源選擇：ppt課件，多媒體教室，音頻索材，教材。剛才提出的問題解決了那些？二、簡介作者：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示列夫?托爾斯泰照片），這就是俄國著名作家列夫?托爾斯泰（18281910），俄國偉大的作家，出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)奴。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜? 卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫中不朽的名作。二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。師生共同探討，回報(bào)初讀成果。（課件出示，掌握生字）要注意“怨、揪、慮”的讀音，注意“怨、祭、魁”的寫法。（課件出示，掌握詞語）呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。倒霉：遇事不利，遭遇不好。再讀課文，理清脈絡(luò)。（2）把意思有聯(lián)系的分為一段與同學(xué)交流。第二部分（311自然段）桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回兩個(gè)可憐的孩子。（3）分段依據(jù)：事情發(fā)展的順序。三、課堂小結(jié)這節(jié)課有何收獲？說一說吧！【課時(shí)作業(yè)】看拼音，寫詞語。o yuānxiān qǐku237。i()（）（）()（）比一比，在組詞。平靜寧靜（1）孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：抓住重點(diǎn)語句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。續(xù)寫《窮人》。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示，自制）吃：黑面包，菜只有魚，勉強(qiáng)填飽肚子。勞動(dòng)工具：破帆。（2）抓住這些詞說說你的體會(huì)。對(duì)丈夫的掛念和擔(dān)心。）感情朗讀這一段，讀出桑娜的思想感情。（小屋里溫暖而舒適，沒什么課抱怨的）3（2）作者從屋外惡劣天氣寫到屋內(nèi)的溫暖舒適，這一對(duì)比反映了桑娜的家境和勤快，然后又從屋內(nèi)寫到屋外，使我們感到雖然妻子在溫暖舒適的屋內(nèi)，但她內(nèi)心無時(shí)不在掛念著海上捕魚的丈夫，心情正如大海的波濤。（二）問題探究二精神上的“富有”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，理解他們精神上的“富有”，配樂分角色朗讀，體會(huì)漁夫的美好品德、讀中受到情感的熏陶）有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，他們很“富有”。（1）家中整潔溫馨：（課件）A、掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居：桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。B、推開西蒙家的門，桑娜看到了什么？誰來讀？你有什么想法？?西蒙家更窮。?死者很悲慘。?孩子很可憐。（3）夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒（課件）認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么