【正文】 ”師：此時(shí)此刻，我們在坐的每一個(gè)人都希望事情能有一個(gè)圓滿的結(jié)局，作家就為我們寫了這樣一個(gè)圓滿的結(jié)局。（3）指導(dǎo)朗讀：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。在學(xué)生匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題。唉，寡婦的日子真難過??！進(jìn)去看看吧！”（3）師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情——同情。?孩子很可憐。B、推開西蒙家的門，桑娜看到了什么？誰來讀？你有什么想法？?西蒙家更窮。（1）家中整潔溫馨：（課件）A、掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（小屋里溫暖而舒適，沒什么課抱怨的）3（2）作者從屋外惡劣天氣寫到屋內(nèi)的溫暖舒適，這一對(duì)比反映了桑娜的家境和勤快，然后又從屋內(nèi)寫到屋外，使我們感到雖然妻子在溫暖舒適的屋內(nèi)，但她內(nèi)心無時(shí)不在掛念著海上捕魚的丈夫，心情正如大海的波濤。對(duì)丈夫的掛念和擔(dān)心。勞動(dòng)工具：破帆。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：抓住重點(diǎn)語句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。i()（）（）()（）比一比，在組詞。三、課堂小結(jié)這節(jié)課有何收獲？說一說吧！【課時(shí)作業(yè)】看拼音，寫詞語。第二部分（311自然段）桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回兩個(gè)可憐的孩子。再讀課文，理清脈絡(luò)。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。（課件出示，掌握生字）要注意“怨、揪、慮”的讀音，注意“怨、祭、魁”的寫法。二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。剛才提出的問題解決了那些？二、簡介作者：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示列夫?托爾斯泰照片），這就是俄國著名作家列夫?托爾斯泰（18281910），俄國偉大的作家，出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)奴。通過多種形式的朗讀，理解中心，感悟真情，升華感情。學(xué)習(xí)本課，仍然要先讀進(jìn)去，再想開去。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心的美好品質(zhì)。過程與方法啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。課文以窮人為題富有深意。本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代的窮困和悲慘。2．本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。第一篇：窮人優(yōu)質(zhì)課教案《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)大通南門灘學(xué)校張繼瓊（一）教材分析1．課題《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊第三組的小說，是一篇精讀課文。3．課文是俄國作家列夫除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。抄寫描寫環(huán)境的句子。自讀自感，勾畫重點(diǎn)詞、句。（三）學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對(duì)話描寫及環(huán)境描寫體會(huì)人物美好心靈有一定的難度。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想開去，感受人世間相互關(guān)愛的真情，陶冶學(xué)生的情操。（五）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)應(yīng)用多媒體，以配樂課文朗讀為切入點(diǎn)，渲染氛圍，激發(fā)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時(shí)期達(dá)六十多年，他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。學(xué)生自學(xué)自悟，小組合作探究。（2）理解詞語?？啵海ㄉ眢w）強(qiáng)壯高大。（1）逐段讀課文，想一想說的是什么。第三部分（1217自然段）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。gēbǎnb224。傲（）怨（）魂（）撕（）熬（）怒（）魁（）掀（）選詞填空。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，有剛請(qǐng)地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）問題探究一生活上的“貧窮”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤勞善良）默讀這一段，思考“課文中的‘窮人’指誰”，他們的‘窮’體現(xiàn)在什么地方”？（1）學(xué)生討論匯報(bào)，老師幫助歸納。勞動(dòng)條件：丈夫清早出去??夜里十一點(diǎn)，冒著寒冷和風(fēng)暴；桑娜從早到晚地干活。（“始終”一詞寫出了焦急等待的心情；時(shí)鐘敲打也反映了她的擔(dān)心，多一分鐘就多一分危險(xiǎn)；一面自言自語，一面十字祈禱，這些都直接表現(xiàn)了她的掛念和擔(dān)心。）小結(jié)：在這一段的學(xué)習(xí)中，我們注意了抓住文中的重點(diǎn)詞句深入理解，更好地體會(huì)了文章的思想感情，同時(shí)也看到了作者在遣詞造句方面是非常有功底的。B、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！皼]有生爐子”、“又潮濕又陰冷”、“稻草鋪”、“舊衣服、舊頭巾”?！八糜窒阌痔稹薄Ｔ鯓硬拍茏x出桑娜對(duì)西蒙的同情呢？誰來讀這段話？（4）師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙，怎樣才能讀出你對(duì)西蒙的同情之情呢？自由練讀這句話？（寡婦的日子真困難?。。┱l來讀？指名讀。?多了這兩個(gè)孩子后，桑娜家的生活狀況會(huì)怎樣呢？ ?桑娜都愛誰？教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。怎樣才能讀出桑娜不安的心理呢？誰來讀這段話？（9—11自然段）請(qǐng)同學(xué)們評(píng)一評(píng)這位同學(xué)讀得怎么樣？ 老師也想讀讀這段話，行嗎？師范讀。漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漁夫的善良、堅(jiān)強(qiáng)。讓我們來讀讀漁夫的話。讓我們再來讀這段話，從漁夫的身上汲取更多的力量。（四）、中心升華。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們不禁要思考人生的價(jià)值是什么？愛是人類永恒的主題，善良和樂于助人是我們永遠(yuǎn)追求的美德。（桑娜和漁夫都具有勤勞、善 良的性格特點(diǎn)和樂于助人的思想品質(zhì)。（想一想，說一說，有興趣的寫下來。主要講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化。，多元解讀，從字里行間讀懂窮人的“窮”與“不窮”，充分感受窮人的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】練習(xí)續(xù)寫課文。雨果和俄國作家列夫？他們之間發(fā)生了怎樣的事？（借助情節(jié)圖，梳理小說主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)）第二板塊 扣“窮”，研究表達(dá)，找不到一個(gè)“窮”字。：作者通過“環(huán)境描寫”、“心理描寫”、“細(xì)節(jié)描寫”，將詩歌改寫成小說，通篇小說沒有一個(gè)“窮”字，但讀來催人淚下。補(bǔ)充介紹翻譯家草嬰，倡導(dǎo)“以心換心發(fā)現(xiàn)經(jīng)典”。抄寫描寫環(huán)境的句子?！局?、難點(diǎn)突破】從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、按內(nèi)容逐層學(xué)習(xí)課文，提示學(xué)生一定要緊緊圍繞“窮人”來理解課文，要多問幾個(gè)為什么，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要通過學(xué)生的讀來體會(huì)，在深一層理解的基礎(chǔ)上反復(fù)讀，重點(diǎn)體會(huì)主人的勤勞與小屋的舒適。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與主動(dòng)性。并且要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住人物心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面來體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子── 一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬?！办话病毙稳菪纳癫话捕āＭ高^桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的 美好的心靈。齊聲朗讀通過兩人的對(duì)話和漁夫的表現(xiàn)，你又體會(huì)到了什么？教學(xué)提示：一定要抓住人物的心理與語言、神態(tài)加以理解，對(duì)理解人物的方法進(jìn)一步加深。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地?！吧ι竽X勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。⑤但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。板書設(shè)計(jì)一：板書設(shè)計(jì)二：板書設(shè)計(jì)三：板書設(shè)計(jì)（圖片版）：第四篇：窮人教案《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，積累語言。（課件）列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編