【正文】 案5活動(dòng)目標(biāo)：知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么變化呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬）（三）讓骨頭長(zhǎng)得怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？如果骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)受傷？師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來(lái)的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)“玩”溫度計(jì)，小聲議論。每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用?？戳诉@張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng)；三、活動(dòng)過(guò)程：（一）我的支架我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。(2)組織比賽，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。3．練習(xí)夾報(bào)紙走和跳(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢！(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái)，別著急，(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，、活動(dòng)過(guò)程:，激發(fā)興趣。2．練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。(1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽(yáng)鏡，你能分析出它們共同的秘密嗎?(2)教師：教師：原來(lái)太陽(yáng)鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。(2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)幼兒戴上自己的太陽(yáng)鏡，感受看到的教室景象。(3)學(xué)習(xí)正確使用太陽(yáng)鏡的方法。大小也不一樣。(1)教師：你的太陽(yáng)鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?(2)：太陽(yáng)鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長(zhǎng)方形還有各種小動(dòng)物造型的。出示太陽(yáng)鏡，說(shuō)說(shuō)它的用途?；顒?dòng)過(guò)程：一、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)夏天自己保護(hù)眼睛的方法。觀察各種各樣的太陽(yáng)鏡，知道它的用途。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。請(qǐng)幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？三、枯葉的作用。）操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。）教師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。）教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。）教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙?？匆豢唇處煟耗闶稚系臉?shù)葉分別是什么顏色的？?jī)煞N樹(shù)葉一樣大嗎？（幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。教師小結(jié)：兩片樹(shù)葉中一片是枯葉，一片是綠葉。教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。難點(diǎn)：探索綠葉和枯葉的水分。分組操作材料：小石臼、碾子。在觀察、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。（學(xué)生小組合作交流，全班集體交流）三、總結(jié)全課，深化思想師：通過(guò)我們剛才的探究與操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生代表回答后教師做小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了有的物質(zhì)混合后沒(méi)有形成新物質(zhì)，可以將它們重新分離開(kāi)來(lái)得到原物質(zhì)，但有的卻不是，這些物質(zhì)混合后由于形成了新物質(zhì)，我們沒(méi)辦法將它們分離開(kāi)來(lái)得到原物質(zhì)。師：這是我們分離鹽和水的方法，那其他幾種混合物該怎么分離呢？也可以利用這種方法嗎？都能分離開(kāi)得到原來(lái)的物質(zhì)嗎？下面我們選取其中的四種混合物來(lái)進(jìn)行操作探究。師：剛才我們將不同的兩種物質(zhì)混合到了一起，那混合后的物質(zhì)還能重新分離嗎？分離后的物質(zhì)和混合前的物質(zhì)還一樣嗎？（學(xué)生思考）師：先請(qǐng)大家看這樣一個(gè)視頻（播放鹽水蒸發(fā)結(jié)晶視頻，學(xué)生認(rèn)真觀察過(guò)程），我們看到鹽和水混合后利用加熱蒸發(fā)結(jié)晶可以重新分離，并且分離后的物質(zhì)和原來(lái)的物質(zhì)一樣。板書(shū)課題二、自主探究，合作交流 出示幾種物質(zhì)的圖片，師：圖片中的幾種物質(zhì)大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)沒(méi)？那如果把它們分別兩兩混合到一起后會(huì)發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生猜想，請(qǐng)學(xué)生口答）那我們猜想的對(duì)不對(duì)呢，下面請(qǐng)大家小組合作，按照手中表1的提示和要求，動(dòng)手操作，完成表1。教具與學(xué)具：多媒體課件；水、沙、鹽、油、醋、小蘇打、綠豆等物質(zhì)及它們混合與分離所用工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作。第一篇：科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案課題：混合與分離 課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生了變化。并從中體會(huì)到有的物質(zhì)變化可逆，有的不可逆。教學(xué)難點(diǎn)：判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生了變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示圖片，提問(wèn)：這幾幅圖片有什么共同的地方？（生回答）師：我們接著往下看（出示圖片），小明星期天請(qǐng)小伙伴來(lái)家里做客，但在廚房做飯時(shí)不小心把鹽撒到水里了，他該怎么辦？能不能把鹽和水重新分開(kāi)呢？（生回答）師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下物質(zhì)的“混合與分離”。（學(xué)生小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)，派小組代表展示自己的結(jié)果）教師播放醋與小蘇打混合視頻，幫助學(xué)生理解這兩種物質(zhì)混合過(guò)程中產(chǎn)生了新物質(zhì)。這種方法實(shí)際是由勞動(dòng)人民曬海鹽得到的啟發(fā)（出示曬海鹽圖片，教師做簡(jiǎn)單介紹）。請(qǐng)大家拿出表2，小組合作完成。第二篇：科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物，從南到北，樹(shù)的種類(lèi)有許多，唾手可得的樹(shù)葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”展開(kāi)的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。通過(guò)自主觀察、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：綠葉和枯葉若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察綠葉和枯葉?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察枯葉和綠葉。自主觀察。請(qǐng)幼兒自主觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。摸一摸教師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。捏一捏教師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。二、探索枯葉和綠葉的水分教師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒仔細(xì)觀看。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)戴太陽(yáng)鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽(yáng)鏡的秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天太陽(yáng)怎樣?你們是怎樣保護(hù)自己的眼睛的呢?：夏天的太陽(yáng)非常的炎熱，火辣的太陽(yáng)光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時(shí)候人們都喜歡戴上太陽(yáng)鏡來(lái)保護(hù)自己的眼睛。教師：太陽(yáng)鏡有什么作用呢?幼兒相互欣賞同伴的太陽(yáng)鏡，說(shuō)說(shuō)它們各自的特征。鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。有大人戴的，還有小孩戴的。教師：平時(shí)你們是怎樣戴太陽(yáng)鏡的呢?怎樣摘下保護(hù)它呢?發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)鏡的秘密。教師：請(qǐng)你戴上自己的太陽(yáng)鏡，感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時(shí)有什么不一樣。教師：這次你戴上太陽(yáng)鏡后感覺(jué)怎么樣?和剛才的感受有什么不同?啟發(fā)幼兒太陽(yáng)鏡的秘密。(3)引導(dǎo)幼兒正確選擇太陽(yáng)鏡教師：你覺(jué)得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?我們應(yīng)該怎樣選擇太陽(yáng)鏡片的顏色呢?兒集體交流!活動(dòng)結(jié)束!科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3一、活動(dòng)目標(biāo):1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。3．激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)。2．觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)(3)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。4．練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。5．游戲“夾紙團(tuán)跳”(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。6．游戲“砸標(biāo)靶”出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等。懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。出示PPT身上哪些地方有骨頭？小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。（三）看X光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。你還知道身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼。人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的“水”會(huì)慢慢升高，手拿開(kāi)“水”就會(huì)下降。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。”（出示）T：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。幼兒初次探索。T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”教師總結(jié)T：“相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)?！苯處熓痉叮眉t色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話是什么顏色？）教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？”幼兒操作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”T：“前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”T：“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的