【正文】 匯報、交流第三個問題。教師可提出這樣的問題引導(dǎo)評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)有感情的朗讀課文。分析以往課堂教師的教學(xué)語言，有陳述語言、問題語言、評價語言、引領(lǐng)語言等，這些語言都體現(xiàn)著教師精湛的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為。第二是體會文章的真情實感?，F(xiàn)在人教版將其選入小學(xué)六年級上冊，比原先的浙教版教材將近提前了一年，盡管在不同的單元里都安排在第一篇課文，但是卻賦予不同的主題和內(nèi)涵。二、再讀，探究領(lǐng)悟繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的語句。下節(jié)課咱們再一起續(xù)寫、交流、評價。學(xué)生小組討論、交流師：同學(xué)們，剛才我們試著把省略號部分的內(nèi)容進行了補充，現(xiàn)在，你能理解桑娜這種復(fù)雜的心理活動了嗎？好，下面咱們再來讀這段話。四．拓展。選取自己問題，分小組合作探究。表明漁夫和妻子同樣有一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。如：為什么用《窮人》作題目？ 課文是否只寫了窮人的“窮”？4．帶著問題速讀課文，并用圈點批注法作出讀書筆記。全班評議。三、引讀第21～23自然段，體會桑娜的心理活動?？梢娚Ｄ仁莻€勤勞能干的家庭主婦。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語是什么？從課文中找出來。結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。（3）桑娜想：與其，不如。同時也體現(xiàn)了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。桑娜：從早忙到黑，還只能勉強填飽肚子。Aa.．“她的心跳得很厲害??非這樣做不可。思考：桑娜還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法。思考：漁夫還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法小組成員互相交流（四）體會漁夫品質(zhì)師：桑娜的丈夫又給你留下什么印象？生：漁夫很善良師：從哪里體會到的？生：……（課件七）師：善良的漁夫決定收兩個孤兒，聰明的孩子，你告訴我，這一決定對桑娜、對漁夫意味著什么？對他們的五個孩子來說，孩子們可能會怎樣？這些漁夫想到了沒有？從哪句話體會到的？生：……在困難面前，他退縮猶豫了嗎？而是做好了準(zhǔn)備?！局攸c三、導(dǎo)寫，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)欣賞大作家描寫人物豐富的內(nèi)心活動的寫法，小組討論后回答(學(xué)生說、教師隨時引導(dǎo))：一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。無論是哪一篇文章，在教學(xué)中都應(yīng)該圍繞主題，突出單元整組教學(xué)特點，在語言習(xí)得的過程中，達到人間真情的品味和感悟。這在單元提示和課后思考題中都有明確的要求——“學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的”，“從這些描寫中可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人”。是的，對于六年級的孩子，教師只要設(shè)計好問題，就好像朝河里投入了一塊石頭，從中激起水紋與水花，引發(fā)學(xué)生強烈的思考欲望，從而讓學(xué)生意言兼得。教學(xué)過程：一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流。譬如，教師必須要掌握窮人不窮的地方有：桑娜一家家庭美滿、夫唱婦隨；桑娜和鄰里之間又是關(guān)系和睦、親密無間；在別人有困難的時候，桑娜一家能夠主動伸出援助之手，寧可自己再辛苦些，再勤勞些，也要把西蒙家的兩個孩子抱回來，跟死人呆在一起是萬萬不行的。按照單元提示和課文后邊的思考題，盡管這么長的課文教學(xué)內(nèi)容很多，但是教學(xué)內(nèi)容面面俱到，那就等于失去了教學(xué)的重點。說說課文講了一件什么事”來確定的，而這一目標(biāo)符合小學(xué)高段年級閱讀要求。練習(xí)設(shè)計：第一次偷……第一次想……四、總結(jié)，拓展積累總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)，溫故知新上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《窮人》，認(rèn)識了(板書)：桑娜、西蒙、漁夫。桑娜和漁夫會說些什么呢？他們是怎樣撫養(yǎng)七個孩子的？他們又會遇到哪些困難？……同學(xué)們，你們想知道嗎？遺憾的是，托爾斯泰老爺爺卻沒有繼續(xù)寫下去?；ピu：他讀得怎么樣？（優(yōu)、缺點）師評：你讀得很流利，同學(xué)們的建議你愿意接受嗎？師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，在讀這句話時，除了“非這樣做不可”要重讀，“這樣做”也要加重語氣。（）指導(dǎo)有感情的朗讀。﹙2﹚．匯報朗讀，匯報體會。（1）.結(jié)合重點句子，體會人物性格。今天，我們再一起到俄國偉大作家列夫與其________________，不如________________。（1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？ 聯(lián)系課文體會：“沉默”這個詞出現(xiàn)了兩次。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。第一篇：窮人教案設(shè)計第 一 課 時導(dǎo)入新課，揭示課題一、板書課題，學(xué)生解題 介紹作者及時代背景（投影）本文作者是俄國作家列夫就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。如果把這兩個孩子抱來，________________。四．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機五．課時安排：兩課時六．教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，了解了他筆下