【正文】 點進行。接下來，幻燈片演示透鏡對光的作用及焦點和焦距。此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠主動地應(yīng)用自己對知識的理解去解決練習(xí)中所遇到的問題，也真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”?？吹绞裁船F(xiàn)象？現(xiàn)象：光屏上有亮點說明：凸透鏡對光有會聚作用（?。┩雇哥R對光有會聚作用（b）再把實驗1中的凸透鏡換成凹透鏡，移動光屏，發(fā)現(xiàn)什么？現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)無論怎么移動光屏，光屏不是一個亮點。態(tài)度成就人生，細節(jié)決定成??！作為執(zhí)教者，我在每節(jié)課教學(xué)完成后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反思情況進行全面反思和總結(jié)。運用透鏡對光的作用及光路的可逆性，完成下面的練習(xí)。學(xué)點透鏡對的光的作用、焦點和焦距（板書：焦點、焦距；透鏡對光的作用）本流程設(shè)置三個活動，分別探究凸透鏡和凹透鏡對光的作用，并將觀察到的現(xiàn)象用光路圖的形式表示出來，同時設(shè)計一道思考題：折射光線相對入射光線而言，傳播方向發(fā)生了怎樣的變化？此環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生進行分工與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的與他人合作的能力；通過思考題的設(shè)置，學(xué)生在實驗過程中，能通過對比的方式，觀察到：平行主軸的光經(jīng)凸透鏡作用后，折射光線靠近主軸，光束變窄；平行主軸的光經(jīng)凹透鏡作用后，折射光線遠離主軸，光束變寬。本過程是在復(fù)習(xí)光的折射的基礎(chǔ)上，結(jié)合問題線索有序地對教材進行全面預(yù)習(xí)，對教材有一個全面的了解。二、教學(xué)目標和重點難點的確定根據(jù)課程標準提出的“通過實驗，認識透鏡對光作用”這一要求及以上對教材的分析和我確定了如下教學(xué)目標1．知識與技能識別凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡對光的作用，知道透鏡的焦點和焦距。；快門。讓學(xué)生進行具體的實驗，這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點。首先，研究照相機成像的特點。四、課堂小結(jié).本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識點；照相機、投影儀、放大鏡的成像特點是什么？生活中與它們類似的產(chǎn)品有哪些？；，你的思想認識有哪些進步？（見附件2）提問學(xué)生總結(jié)，其余學(xué)生補充五、當(dāng)堂達標請同學(xué)們完成《自主評價》練習(xí)題。學(xué)生總結(jié)：通過放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。學(xué)生通過具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗學(xué)生總結(jié)：照相機成像時景物離鏡頭遠，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。學(xué)生欣賞同時引發(fā)自己的生活經(jīng)驗學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：學(xué)生對照相機、攝影機和攝像頭，有較為直觀的認識，并對它們會產(chǎn)生以下疑問？［生甲］我很想知道照相機為什么能照像？［生乙］照相機前面的鏡頭是什么透鏡？［生丙］照相機的構(gòu)造是什么樣的？［生丁］為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像？???（注：學(xué)生可以自主討論完成一些疑問）。其次，取下平面鏡，放上膠片（教師問）同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時介紹便攜式投影機的作用和成像特點。其次，模擬照相機成像。目標四、認識虛實像的區(qū)別和成像原理虛實像的認識序列.認識到照相機和投影儀成像是實像；。通過認識照相機、投影儀、放大鏡成像特點，激發(fā)求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。這正體現(xiàn)了新課程下物理的教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。〒課堂小結(jié)〓本節(jié)課通過我們共同的努力，學(xué)習(xí)了如下重要內(nèi)容：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的實像；投影儀和幻燈機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成倒立、放大的實像；放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的虛像；實像和虛像。學(xué)生實驗后，請同學(xué)回答。放大鏡顧名思義就是能起到放大作用的透鏡，下面我們來體驗一下。板書 投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。（學(xué)生觀察中，可找一位同學(xué)用眼鏡抹布摸摸鏡頭感受其為凸透鏡）（播放幻燈片5 投影儀）板書 投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。［生］：是倒立、縮小的像。板書 照相機由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機箱、快門、膠片等組成 ［師］：這位同學(xué)說得非常好。照相機模型的制作，不僅鞏固了其原理，還能提高物理學(xué)習(xí)的興趣，也能很好的鍛煉學(xué)生的動手能力。具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。制訂計劃與設(shè)計實驗。(2)知道凸的會聚作用和凹的發(fā)散作用。評估。〒教學(xué)難點〓弄清楚照相機、投影儀、放大鏡的大致構(gòu)造及成像性質(zhì)。〒課時安排〓 1課時 〒教學(xué)過程〓板書 第二節(jié) 生活中透鏡（播放幻燈片1 生活中透鏡）『導(dǎo)入新課』現(xiàn)在的人們每逢過時過節(jié)、外出游玩或一些特殊的日子，總喜歡留影作紀念。［生］：照出來的相是倒立、縮小的。（播放幻燈片3 照相機的原理）（我們發(fā)現(xiàn)照相時物體離鏡頭比較遠，像是縮小、倒立的）1同學(xué)們，這里面呀我還有一個問題，照相機能把物體的像呈現(xiàn)在光屏上，那它又是如何得到清晰的相片的呢？請大家閱讀課本，等一會兒，請一位同學(xué)告訴我？［生］：來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成被照物體（人、景物）的像，膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片了。［生1］：天花板上得到一個倒立、放大的像。（播放幻燈片7 投影儀的使用）（注意解釋一下如何才是倒放）［師］：投影儀中還有一種是實物投影儀它能直接投影實物，形成一個倒立放大的像，使用時更方便。［師］：這位同學(xué)回答得非常好?？磥?，放大鏡要體現(xiàn)其功能，它和物體的距離必須適中。（播放幻燈片12）〒板書設(shè)計〓第二節(jié) 生活中的透鏡一、照相機構(gòu)造：由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機箱、快門、膠片等組成原理：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，形成一個倒立、縮小的（實）像二、投影儀構(gòu)造：投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。放大鏡正確使用教學(xué)的安排，讓不僅掌握了其功能實現(xiàn)的方法，也找到了放大鏡和照相機間的聯(lián)系，更加理解了其實它們都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，為下一節(jié)的凸透鏡的成像實驗打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點】.虛像的成像原理。）導(dǎo)語：同學(xué)們，節(jié)日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。）：（教師問）同學(xué)們，請總結(jié)一下照相機成像的特點？（強調(diào)物距大于像距）由于學(xué)生，通過自制照相機的成像觀察實驗，以及你們的生活經(jīng)驗。教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？教師問：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？（球形魚缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）四、實像和虛像.實像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實像的是？）（設(shè)計意圖：通過具體的光路使學(xué)生認識照相機和投影儀成像都是實際光線到達形成的。3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。）學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點，思考：.像是縮小還是放大？像是正