【正文】 們發(fā)現(xiàn)照相時物體離鏡頭比較遠，像是縮小、倒立的）1同學們，這里面呀我還有一個問題，照相機能把物體的像呈現(xiàn)在光屏上，那它又是如何得到清晰的相片的呢？請大家閱讀課本，等一會兒，請一位同學告訴我？［生］：來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成被照物體（人、景物）的像，膠卷上涂著一層對光敏感的物質，它在曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片了。1隨著社會的發(fā)展，照相機也得到了升級，現(xiàn)在有了數(shù)碼相機。我們一起來了解一下。（播放幻燈片4 數(shù)碼相機）數(shù)碼相機用圖像傳感器替代膠片,把光信號變成電信號,再變成數(shù)字信號,、投影儀板書 投影儀［師］：教學中常用到投影儀，這節(jié)課我們也來學習學習。先請大家觀察一下它的結構，想想使用它有什么優(yōu)點？ 學生觀察，教師介紹投影儀的結構。（學生觀察中，可找一位同學用眼鏡抹布摸摸鏡頭感受其為凸透鏡）（播放幻燈片5 投影儀）板書 投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成?！狙菔緦嶒灐堪淹队皟x上的鏡子（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上。［師］：同學們，請在我操作時，仔細觀察，并說出投影儀的特點。［生1］：天花板上得到一個倒立、放大的像。［生2］：平面鏡能改變光的傳播方向，使像反射到屏幕上。［生3］：可以把文字直接書寫在投影儀的透明膠片上，使用方便?！蹘煟荩捍蠹矣^察得很仔細，回答得也非常好。下面我們一起歸納出投影儀的特點。板書 投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像。［師］：下面我們一起通過光路圖再來認識一下，投影儀的成像原理。（播放幻燈片6 投影儀的原理）（投影時物體離鏡頭距離比較近，成倒立放大的像）［師］：我們再一起了解下使用投影儀的注意問題。（播放幻燈片7 投影儀的使用）（注意解釋一下如何才是倒放）［師］：投影儀中還有一種是實物投影儀它能直接投影實物，形成一個倒立放大的像，使用時更方便。［師］：（拓展）在我們的教學中往往還會用到另一種儀器——幻燈機，它和我們學習的投影儀相似，也是利用凸透鏡能成倒立放大的實像原理制成。所不同的是幻燈機必須使用幻燈片，另外它是直接投影在屏幕上。三、放大鏡 板書 放大鏡［師］：放大鏡也是我們生活中常見的透鏡之一，我們的桌上就有放大鏡，請同學們觀察一下它的構造，看看它是哪一種透鏡？ ［生］：凸透鏡。（板書）［師］：很好，回答得非常正確。放大鏡顧名思義就是能起到放大作用的透鏡，下面我們來體驗一下。（學生實驗，用放大鏡觀察課本上的文字）［師］：大家剛才都動手了，很好。這里我有一個問題，放大鏡的正確使用方法是怎樣的？［生］：讓放大鏡貼著書本，再慢慢的拿開，發(fā)現(xiàn)字是越來越大。［師］：這位同學回答得非常好。同學們，你們剛才在使用放大鏡時觀察到的像的特點是怎樣的？［生］：呈正立、放大的像。（板書）［師］：回答得非常好，我們通過幻燈片再看一下。（播放幻燈片8 放大鏡）［師］：很好。大家在剛才使用放大鏡時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？利用放大鏡觀察到的像一定都是放大的么？大家都實驗一下。學生實驗后，請同學回答。［生］：放大鏡貼著書本慢慢移開，字是先變大變清晰，但后來變得模糊，看不清，再到后來觀察到前方的物體呈現(xiàn)出了倒立、縮小的像。［師］：觀察得非常仔細，回答得也非常準確。看來，放大鏡要體現(xiàn)其功能，它和物體的距離必須適中。（順便介紹后出現(xiàn)的情況是照相機的原理）四、實像和虛像［師］：通過學習我們知道平面鏡、照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡等都能成像，但實際上，這些像的特點是不一樣的，有實像和虛像之分。板書 實像和虛像板書 實像是由實際光會聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。［師］：（播放幻燈片9 實像和虛像）如小孔成的像，照相機、投影儀和幻燈機的像等。板書 虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.［師］：如平面鏡成像、“眼睛受騙”、放大鏡的像等。〒課堂小結〓本節(jié)課通過我們共同的努力，學習了如下重要內容：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的實像；投影儀和幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的實像；放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的虛像；實像和虛像。〒鞏固練習〓見課件（播放幻燈片10 鞏固練習）請同學談談你難忘的一張照片。〒作業(yè)布置〓（播放幻燈片11 想一想 做一做）思考題；“動手動腦學物理”中 第4題。（播放幻燈片12）〒板書設計〓第二節(jié) 生活中的透鏡一、照相機構造：由鏡頭、調焦環(huán)、光圈、機箱、快門、膠片等組成原理：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，形成一個倒立、縮小的（實）像二、投影儀構造：投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。原理：投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的（實）像。三、放大鏡是凸透鏡能呈正立、放大的（虛）像。四、實像和虛像實像是由實際光會聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上.〒教學反思〓生活中的透鏡比較多，教材中選取了三種典型為例，講解其物理原理。這正體現(xiàn)了新課程下物理的教學理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。在教學中注重讓學生通過觀察比較，分析討論得出其物理原理，從而實現(xiàn)了學生是主體，教師是主導的思想。制作照相機實驗的安排，極大的提高了學生的學習興趣，活躍了課堂，鍛煉了學生的實驗技能，也達到理論和實踐的結合。放大鏡正確使用教學的安排，讓不僅掌握了其功能實現(xiàn)的方法，也找到了放大鏡和照相機間的聯(lián)系，更加理解了其實它們都是凸透鏡在生活中的應用，為下一節(jié)的凸透鏡的成像實驗打下基礎。第三篇：第2節(jié)《生活中的透鏡》教案設計第2節(jié)《生活中的透鏡》教案設計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第二節(jié)生活中的透鏡【教學目標】、知識和技能了解透鏡在生活中的應用；知道照相機，投影儀和放大鏡成像特點；認識虛實像的區(qū)別。過程與方法通過制作照相機模型，學生了解照相機的結構和原理。學生主動觀察，能利用自身經(jīng)驗綜合分析問題，發(fā)展觀察能力。情感態(tài)度、價值觀通過模擬相機的制作和使用，學生獲得成功的喜悅。通過認識照相機、投影儀、放大鏡成像特點，激發(fā)求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理?！窘虒W重點】．了解照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；認識同一透鏡在物距不同時成像不同。2．認識虛實像的不同。【教學難點】.虛像的成像原理?！窘虒W用具】教