《太陽》教案設(shè)計--文庫吧
2025-04-15 00:26 本頁面
【正文】 僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動學(xué)習(xí)課文——這是最主要的，而且開拓了學(xué)生的思路，起了很好的導(dǎo)引作用。) 三、自學(xué)課文，尋找答案(進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。) 、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實驗?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。 (無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學(xué)家。這時，他們讀起課文來分外專注。) 指導(dǎo)① 對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。(板書，一個自然段一個意思) 要求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。 板書每個自然段的主要內(nèi)容。 指導(dǎo)② 每個自然段的內(nèi)容概括出來了，還要進一步弄清全文可以分成幾個部分。 引導(dǎo)學(xué)生交流，允許不同分段方法。 A： B： 指點：閱讀說明文，一般可在了解新自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段概括段意。 (實際上，這是教給學(xué)生閱讀課文，特別是學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法。) 四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案 (讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，把學(xué)生進一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中。) 第一段： 、多大、多熱，你們這
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