太陽教案設計-(已修改)
2025-04-15 00:26 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯《太陽》教案設計 一、教學要求 、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情 ，初步學習閱讀說明文的方法。 “……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞語的作用。 二、教學重點 太陽的特點以及太陽與人類的關系 三、課前準備 投影幻燈，火紅太陽的幻燈片 四、課時安排兩課時 五、教學過程 第一課時 一、導語(結合兒童的生活，引起學習新課的興趣) 太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地。傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的。其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學習《太陽》。 現在就請同學們來做個小小科學家，研究研究太陽。(板書：太陽) 二、創(chuàng)設研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考(出示太陽幻燈) ：運用電化教學手段，出示太陽。初升的太陽光芒萬丈，投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時，距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學生眼前。這樣鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲，使學生進入情境。 要研究一個事物，首先要提出問題。(板書：“?”)現在你們面對太陽，想知道什么? 學生提問。(估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。) 。 教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學們肯動腦筋。 你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解，三是有的現在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究，去發(fā)現，去解答。 (這樣去處理問題，不
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