小貓釣魚(yú)教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。在正式學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們要解決兩個(gè)小問(wèn)題。（9）下面，我們一起把這個(gè)三心二意的小貓貓表現(xiàn)出來(lái)吧。四、總結(jié)今天的音樂(lè)課，同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 做事情要一心一意認(rèn)識(shí)了八分休止符和力度記號(hào)學(xué)會(huì)了《小貓釣魚(yú)》這首歌曲，并且表演了小舞蹈老師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的十分到位，這節(jié)課啊，收獲可真不小，小貓貓的魚(yú)釣到了，它也該回家了，讓我們用歡快的歌聲送它回去吧?。◣熒R唱《小貓釣魚(yú)》）。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）（6）老師彈琴，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，再教唱兩遍。同學(xué)們，剛才我們的律動(dòng)中模仿的小動(dòng)物是誰(shuí)??？（青蛙）對(duì)，是小青蛙，今天啊，我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它的叫聲是這樣的，“喵”，它是誰(shuí)啊?（小貓）嗯，下面我們就來(lái)看一看，在小貓貓的身上發(fā)生了什么故事？ {多媒體放音樂(lè)老師講故事}誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的小貓貓是什么樣的小動(dòng)物呢？用一個(gè)詞來(lái)回答，（三心二意）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，那同學(xué)們要不要和這樣的小貓貓學(xué)習(xí)呢？（不要）看來(lái)同學(xué)們都是懂事、專注的好孩子！其實(shí)，這個(gè)故事已經(jīng)被改編成了歌曲，名字就叫做《小貓釣魚(yú)》 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。教材分析：《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚(yú)竿，撲打蜻蜓。一群麻雀飛來(lái)了，小貓立刻丟下釣魚(yú)竿，去追麻雀。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說(shuō)：“真沒(méi)有道理！我怎么連一條小魚(yú)也釣不著呢？”老貓說(shuō)：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚(yú)呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚(yú)。一對(duì)蝴蝶飛來(lái)了，小貓馬上放下釣魚(yú)竿，雙手去捉蝴蝶。半天過(guò)去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚(yú)。一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓連忙舉起釣魚(yú)竿，撲打蜻蜓。課文分析完了，小貓也知道了自己的錯(cuò)誤，小貓跟同學(xué)們做個(gè)游戲，小貓呢就藏在咱們剛剛學(xué)會(huì)的某個(gè)生字寶寶后面，老師找6個(gè)小朋友看誰(shuí)能找到害羞的小貓。第四篇：小貓釣魚(yú)[范文]導(dǎo)課：出示小河圖片師：小朋友們，我們今天來(lái)到了什么地方？（小河）師：小河邊都有些什么東西呀？ 切換下一張圖片，小貓。教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。4．描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很開(kāi)心(出示課件：多多釣到3條魚(yú))，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興(出示課件：樂(lè)樂(lè)釣到2條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)(出示課件：平平釣到1條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒(méi)釣到魚(yú))，為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。幼兒進(jìn)區(qū)域活動(dòng)自由選擇自己喜歡的活動(dòng)。（重點(diǎn)）。（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（2）同桌交流。（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。、好動(dòng)、注意力不集中是不好的行為習(xí)慣。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒精力集中、專心做好所做的事情。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。3．學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂。
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