【正文】 影膠片，這樣在屏幕上就出現(xiàn)了活動(dòng)的畫面4．測(cè)繪人員繪制地圖，需要在直升飛機(jī)上從空中向地面照相，在航空攝影中照相機(jī)內(nèi)的感光膠片上所成的像是（）A．正立縮小的實(shí)像B．倒立縮小的實(shí)像c．倒立等大的實(shí)像D．倒立放大的實(shí)像5．用放大鏡觀察物體，正確的方法是（）A．放大鏡距離被觀察的物體越近越好B．放大鏡距離被觀察的物體不能太近，也不能太遠(yuǎn)c．放大鏡距離被觀察的物體越遠(yuǎn)越好D．隨便將放大鏡如何放置，均能清晰地觀察物體6．既能成實(shí)像、又能成虛像的鏡子是（）A．平面鏡B．凸面鏡c．凸透鏡D．凹透鏡7．如圖是一臺(tái)投影儀的結(jié)構(gòu)示意圖，其中A是__________，它的作用是_________，B是__________，它的作用是_________，投影片放在哪個(gè)地方？把這個(gè)地方在圖中標(biāo)出來．附件2課堂小結(jié)；凸透鏡的成像特點(diǎn)像的性質(zhì)倒正放小虛實(shí)照相機(jī)倒立縮小實(shí)投影儀倒立放大實(shí)放大鏡正立放大虛虛實(shí)像的成像原理實(shí)像：虛像：；，你的思想認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步？附件3當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．“影”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷墓猬F(xiàn)象．如做光學(xué)游戲形成的“手影”，劇院放出的“電影”，湖岸在水中的“倒影”，春游時(shí)留下美好記憶的“攝影”．下列出的“影”與物理知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A．手影——光的直線傳播B．?dāng)z影——光的反射c．電影——凸透鏡成像D．倒影——平面鏡成像2．老師使用投影儀時(shí)，要想使屏幕上出現(xiàn)放大的“下”．如圖所示，正確放置的投影片是（）3．某同學(xué)使用一個(gè)焦距為10㎝的凸透鏡、塑料薄膜和硬紙板制作模型照相機(jī)，則硬紙板做成的兩個(gè)圓紙筒的長(zhǎng)度之和應(yīng)大于㎝．在使用模型照相機(jī)時(shí)，可以觀察到塑料薄膜上的人像是、且左右．（選填“倒立”或“正立”；“相同”或“相反”）4．一個(gè)同學(xué)用照相機(jī)拍攝自己在平面鏡中的像，其結(jié)果是（）A．拍攝不出，因?yàn)槠矫骁R成的是虛像B．拍攝不出，因?yàn)槠矫骁R發(fā)生的是鏡面反射c．能拍攝出，但照片上的像左、右與人相反D．能拍攝出，但照片上的像上、下、左、右與人相反5．關(guān)于透鏡，下列說法中正確的是（）A．老花鏡的鏡片是凹透鏡，對(duì)光有發(fā)散作用B．照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，用它拍照時(shí)，可以得到放大的像c．放大鏡、投影儀、照相機(jī)都是利用凸透鏡來成像D．使用凸透鏡制成的幻燈機(jī)，在屏幕上可以得到正立的像6．如圖所示，小男孩拿一個(gè)直徑比較大的放大鏡，伸直手臂觀察窗外遠(yuǎn)處的物體，可以看到物體的像．小男孩觀察到的是（）A．正立的像B．縮小的像c．倒立的像D．放大的像7．老花鏡掉在地上，鏡片裂成兩塊，但仍留在鏡框內(nèi)，則用這個(gè)眼鏡看書上的字時(shí)（）A．一個(gè)字會(huì)變成兩個(gè)字B．看不到字c．仍能看到一個(gè)完整的字，只是字上有一條縫D．仍能看到一個(gè)完整的字附件1答案：.凸透鏡，底片，倒立、縮??；倒立、放大；正立、放大。，倒立、放大、實(shí)像，照片。附件2答案：.B,倒立、相反。第四篇：《透鏡》說課稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天的說課題目是《透鏡》。一、《透鏡》在教材中的地位和作用《透鏡》是照相機(jī)、投影儀、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對(duì)光的作用是準(zhǔn)確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對(duì)光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好第三章的關(guān)鍵，是本章的核心內(nèi)容。2．過程和方法通過實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。4．教學(xué)重點(diǎn)探究凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用；探究凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。三、學(xué)習(xí)方法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中力求做到形象具體，重視學(xué)生的主動(dòng)參與、親自探究、動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。四、教具準(zhǔn)備：電教媒體、自制教具、凸透鏡、凹透鏡五、教學(xué)流程：本節(jié)課分為七個(gè)部分完成：（一）課前預(yù)習(xí)：分為溫故知新和問題線索兩部分。（板書課題：第三章透鏡及其應(yīng)用 第一節(jié) 透鏡）此環(huán)節(jié)準(zhǔn)確的找出了新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)生順利的猜想和理解透鏡對(duì)光的作用奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)點(diǎn)凸透鏡和凹透鏡。把學(xué)習(xí)延伸到課外和生活中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（板書：主軸、光心）幻燈片可形象地展示透鏡及概念的形成過程，便于學(xué)生理解記憶。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用。在演示過程中，通過如下問題：凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)還是虛焦點(diǎn)？在透鏡的另一側(cè)還有焦點(diǎn)嗎？透鏡的兩焦距是否相等？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)焦點(diǎn)、虛焦點(diǎn)，且透鏡均有兩個(gè)焦點(diǎn)。小結(jié)：凸透鏡對(duì)光有 作用，凹透鏡對(duì)光有 作用。凸透鏡的焦點(diǎn)為 焦點(diǎn)，凹透鏡的焦點(diǎn)為 焦點(diǎn)，且分別有 個(gè)。練習(xí)過程中安排小組自由指定組員到黑板展示，或?qū)⒕毩?xí)情況通過展臺(tái)展示，并由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)點(diǎn)測(cè)量凸透鏡的焦距：（板書：測(cè)量凸透鏡的焦距）本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)可有效督促學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。（七）反 思：該環(huán)節(jié)，學(xué)生可反思學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的收獲、能力的鍛煉、認(rèn)識(shí)上的提升，也可以反思學(xué)習(xí)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)以及不足之處，并針對(duì)自己不足之處采取行之有效的方法加以改正。第五篇：透鏡教案第一節(jié) 透鏡主講人：蔣覓 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡 2 了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光有什么作用二、過程與方法通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及圖，得出兩種透鏡的不同結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察抓住事物本質(zhì)特征的能力 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究，探究新問題的能力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教師學(xué)生雙邊教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成主動(dòng)思考，善于思考的習(xí)慣，在學(xué)生的探究方法和動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)透鏡的分類，凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特征對(duì)光的作用教學(xué)難點(diǎn)掌握透鏡中特殊光線的作圖，畫出平行光射到透鏡的光路圖教具準(zhǔn)備光具座、凸透鏡，凹透鏡、光源、放大鏡、玻璃杯、香煙教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一新課引入由生活中的光學(xué)儀器導(dǎo)入 二教學(xué)過程近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡（老花鏡）的鏡片的區(qū)別？凸透鏡：中間厚，邊緣薄凹透鏡：中間薄，邊緣厚主光軸：通過兩個(gè)球面求新的直線叫做主光軸光心：主光軸上經(jīng)過透鏡中點(diǎn)的點(diǎn)叫透鏡光心注：通過光心的光傳播方向不變 實(shí)驗(yàn)1（a）把凸透鏡放在桌面上，讓光源正對(duì)透鏡照過去，移動(dòng)光屏。說明：凹透鏡對(duì)光沒有會(huì)聚作用。現(xiàn)象：通過凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離 說明：凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用（ⅱ）凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用小結(jié)：作業(yè)：P93TT4