上下、前后教學(xué)設(shè)計合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-19 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說說在最前面的是誰?在最后面的是誰? ：畫一幅自己喜歡的能夠表示上、下、前、后關(guān)系的畫 說一說：用上、下、前、后描述你畫的物體的相對位置。四．總結(jié)反思，拓展升華師：今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么？師：有關(guān)上下，前后的知識還有很多。小朋友回家后仔細(xì)觀察家中的物品，把你發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽，好嗎？但是要注意位置的相對關(guān)系。第三篇：《上下、前后》教學(xué)設(shè)計《上下、前后》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。板書課題：上下、前后。二、新課 、下 出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨立完成課本的填空。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、集體游戲 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第四篇：《上下 前后》教學(xué)設(shè)計上下前后教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第9頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：在具體活動中，體驗上下、前后的位置關(guān)系與順序，能準(zhǔn)確地確定上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。經(jīng)歷上下、前后的位置與順序關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的
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