上下前后教案[最終定稿](編輯修改稿)
2024-10-19 09:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個物體的比較，同學(xué)們很快就會弄清楚誰在上面？誰在下面？誰在前面？誰在后面?？僧?dāng)我們面對三個物體的時候，就要弄清楚誰和誰進(jìn)行比較，因為這個時候參照物不同了，它們的位置關(guān)系也就不同了。板書：弄清楚誰和誰進(jìn)行比較 問：火車在下面是和（）比較？ 問：火車在上面是和（）比較？ 問：卡車在前面是和（）比較？ 問：卡車在后面是和（）比較？三：鞏固練習(xí)：填一填：課件（1）課件（2）做一做：第9頁：數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把筆盒放在語文書的上面。讓學(xué)生用在的面把這三種物體的位置說清楚。觀察我們的教室, 、看圖回答問題：第11頁：小東的前面是誰？小云在小華的（）面。小玉在小兵的前面還是后面？為什么？拍手游戲：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來!問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了上下前后這四個位置，當(dāng)我們要清楚的區(qū)分每個物體所在位置的時候，必須要弄清楚誰和誰在進(jìn)行比較，當(dāng)有三個或四個物體進(jìn)行比較時，因為參照物的不同，所以它們的位置也就不同。作業(yè)：回到家用本節(jié)課學(xué)到的知識“上下前后”這些位置，說一說你家里物體的位置，你邊口述邊要爸爸媽媽用鉛筆記錄下來。第四篇：《上下、前后、左右、》教案上下、前后、左右教學(xué)目標(biāo)1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）仔細(xì)觀察，理解位置1．上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？2．前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。指名說、交流說。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的前面或后面。自己說一說。從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？3．左、右。師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意。師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）師：請小朋友看一看自己的
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