【文章內(nèi)容簡介】 、做韻律操起立，大家把座位放好，立正!(放音樂師生一起做)小朋友們，大家跟我一起做:拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦，左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢(請坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)五、認識前后、上下認識前后小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?生:前、后你們聽得真仔細!(板書:前后)來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀?誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來?認識上下小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生:上、下(板書:上下)(真是細心觀察、認真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下。指上、下、前、后、左、右。六、游戲鞏固新知，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)師:大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。，()住在小蘭家的樓上。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面?:水果排排坐住在最下面，它在_____的上面，?___森林運動會:加油!誰在最前面?誰在最后面?我的前面有誰?我的后面有誰?誰得了第一?1號車在()號車的前面，在()號車的后面。1號車排第()。5號車在()號車的后面，在()號的前面。上山時，誰在前?誰在后?結(jié)果呢?從左數(shù)是第()個。的左邊有什么?右邊呢?練一練:從右數(shù)大客車是第5輛，一共有()輛車。1涂一涂將最左邊的圓涂上紅色將最右邊的圓涂上藍色將最中間的圓涂上綠色將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色七、小結(jié):小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。板書設(shè)計:認識：左右、上下、前后前后教學(xué)設(shè)計7教材分析：《品德與社會課程標(biāo)準》中課程內(nèi)容指出：“關(guān)心了解不同行業(yè)的勞動者，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，尊重并珍惜他們的勞動成果?！苯Y(jié)合課標(biāo)，加之來自農(nóng)村孩子的實際，我設(shè)計了課前調(diào)查事例收集、課堂交流、小組討論、體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力，萌發(fā)對電視工作者的尊重，懂得感激，知道感恩。學(xué)情分析：中年級學(xué)生認知比較廣泛，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，體驗也較深刻，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識多姿多彩的傳媒，但他們對熒屏前后的工作者沒有深入了解，認識不到電視工作者的辛勞，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式全方位感知并感悟電視工作者的勞動。在學(xué)習(xí)方法方面，四年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小組合作、調(diào)查問題的方法，引導(dǎo)他們運用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認知、理解和感悟，并受到教育、獲得經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。了解電視節(jié)目制作的一般過程。激發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教學(xué)重難點：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。使學(xué)生體會到熒屏工作者的工作是非常辛苦的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，豐富多彩的電視節(jié)目已經(jīng)深入到我們的生活，這些電視節(jié)目能給我們的生活帶來些什么呢？讓我們一起來了解一下吧。學(xué)生看大屏幕：（1）、天氣預(yù)報能讓我們了解未來天氣的變化情況，它對每個人都很重要。（2)、動畫片給小朋友們帶來了無窮的樂趣。（3）、充滿激情的文體節(jié)目不僅使我們感到興奮，也給我們的生活帶來朝氣。（4）、現(xiàn)場直播幫助我們在最短的時間內(nèi)了解各地發(fā)生的大事。師：電視以它豐富的內(nèi)容、動感的畫面吸引著我們。從中我們可以獲得更多的信息，學(xué)到更豐富的知識。那你和你的家人平時最喜歡看哪些電視節(jié)目呢？二、了解電視節(jié)目的制作過程師：看來，大家愛看的電視節(jié)目真的是豐富多彩?？粗鵁善燎熬实碾娨暪?jié)目，你們想知道熒屏后這些電視節(jié)目是怎樣制作出來的嗎？今天就讓我們一起走進熒屏前后。（板書課題：熒屏前后）看視頻，了解動畫片的制作過程。師:看完了視頻你了解些什么?師總結(jié)：每一個電視節(jié)目的制作都要經(jīng)過：前期策劃階段——中期拍攝階段——后期制作階段。師：從電視節(jié)目的制作流程，我們可以看出一個電視節(jié)目的制作，都需要熒屏前后許許多多電視工作者的參與。那你們知道熒屏前后有哪些電視工作者嗎？請同學(xué)們打開課本，翻到課本的第54面。讓我們一起去了解一下熒屏前后有哪些電視工作者。三、了解熒屏前后電視工作者的工作指名回答：熒屏前后有哪些電視工作者？生1：有主持人師：主持人是欄目的形象代表，是電視節(jié)目得以播出的最后程序，他的工作主要是：（1）參與電視節(jié)目的制作；（2）負責(zé)與節(jié)目相關(guān)信息的采集、審查；（3）負責(zé)電視節(jié)目的主持工作。師：還有哪些電視工作者？生2：還有播音員師：播音員是從事電視臺新聞報道、天氣預(yù)報等電子媒體節(jié)目播音工作的人。他的主要工作是：（1）負責(zé)新聞等信息的播報；(2)有時進行信息的采編；(3)隨機處理稿件差錯，確保安全播音。師：還有哪些電視工作者？生3：還有電視演員、影視演員等師：演員是參加戲劇、電影、電視等表演的人員。演員的表演是否到位決定著一部表演作品的成敗。演員的39。工作主要是： (1)研讀劇本或腳本；（2）準確把握編劇的思路；（3）聽從導(dǎo)演的現(xiàn)場及幕后指揮；（4）恰當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮，使所扮演的角色真實。師總結(jié)：在這許許多多的電視工作者中，主持人、播音員、演員是熒屏前的電視工作者，編導(dǎo)、音效師、化妝師、舞臺設(shè)計師、攝像師、還有新聞記者是熒屏后的電視工作者。四、體會熒屏工作者工作的艱辛師：為了制作出受歡迎的電視節(jié)目，電視工作者又是怎樣工作的呢？小組內(nèi)交流。（1）：講新聞主播的工作事跡。師：許多人都覺得播音員每天在鏡頭前，挺神秘，也挺風(fēng)光。然而鏡頭背后的甘苦卻鮮為人知。 老師這里也搜集了兩位電視主持、播音的事跡，請同學(xué)們跟著老師一起去了解一下。事跡一：（出示圖片）趙忠祥是我國創(chuàng)業(yè)時期的電視工作者，是中央電視臺第一位男播音員，他從1960年2月至今，先后擔(dān)任播音員和節(jié)目主持人逾五十年，他五十年如一日，在工作上認真負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無論在新聞播音還是在擔(dān)任主持人期間，也不論是直播還是錄播，在歷次重大廣播中從未出現(xiàn)差錯，均圓滿完成任務(wù)。給觀眾留下了深刻的印象。事跡二：（出示圖片）《新聞聯(lián)播》節(jié)目主播、播音指導(dǎo)羅京同志，從1983年8月出現(xiàn)在中央電視臺新聞聯(lián)播欄目起，二十多年的播音主持經(jīng)歷，羅京同志承擔(dān)了無數(shù)次大型活動的現(xiàn)場報道和重大新聞播報工作，每次都能出色的完成任務(wù)。（2）：講演員拍攝過程中的事跡師：演員們的拍攝過程不僅艱辛而且有時會受傷。（出示圖片）著名演員吳京在拍攝電影《戰(zhàn)狼2》，吳京說道，動作演員不受傷還是動作戲嗎？我覺得不能再去天天說自己受傷，多辛苦，第一丟臉，說明你受傷水平不高，要不就是說你做事不專心，還有的會說老是拿受傷來博得大家的同情，你們怎么看呢？（3）：講攝像師的工作事跡：師：十幾千克重的攝像機，一直不離旺堆的肩頭，為了讓我們看到更真實、更清晰的畫面，他克服重重困難，默默地工作著、奉獻著。師：在世界上還活躍著這樣一批攝像師：（出示圖片）他們或潛到海底，或走進大漠，或深入森林，在嚴酷的自然環(huán)境中追逐野生動物的身影，以盡可能近的距離直面（出示圖片）毒蛇、殺人蜂、吸血蝙蝠、鯊魚、獵豹、獅子等這個星球上最危險的動物，他們就是危險動物攝影師。師：了解了熒屏前后電視工作者的工作事跡，你感受到了什么？學(xué)生自由說一說感受，師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書：辛勤工作默默奉獻師總結(jié)：每一個電視節(jié)目的播出，都浸透著電視工作者的心血、希望和智慧。他們通過自己的辛勤勞動，為我們帶來了寶貴的精神食糧。他們在平凡而神圣的工作崗位上默默地奉獻著。同學(xué)們，此時此刻你想對熒屏前后的叔叔阿姨們說些什么呢？師：同學(xué)們，讓我們一起向他們致敬！對他們說一聲：熒屏前后的叔叔、阿姨們，你們辛苦了！生：致敬！齊說：熒屏前后的叔叔、阿姨們，你們辛苦了！五：布置作業(yè)：課后請同學(xué)們走進電視工作者，搜集有關(guān)電視工作者的事跡，并準備講給大家聽。六、板書設(shè)計熒屏前后辛勤工作默默奉獻前后教學(xué)設(shè)計8〖教學(xué)目標(biāo)〗1．了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。2．萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重?！冀炭茣治觥絽⒁姷?08～109頁?！冀虒W(xué)準備〗1．如果有條件，可以請電視工作者在課上與學(xué)生一起交流。2．了解電視節(jié)目制作的一般過程，繪制出簡單的流程圖，并了解在電視節(jié)目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。3．模擬活動的相關(guān)道具?！冀虒W(xué)活動及過程〗1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第50～51頁的導(dǎo)讀圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認識和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)生：“在這幅導(dǎo)讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問一問在座的各位同學(xué)，昨天晚上誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請學(xué)生自愿回答?！懊恳粋€電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結(jié)果?！苯處熞稣n題并寫在黑板上。2．小組討論。在小組討論之前，教師提問學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請學(xué)生自愿發(fā)言。在此需要特別指出的`是，學(xué)生可能會比較多地提到各種節(jié)目的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？”請學(xué)生分小組進行討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進行歸納、整理。3．全班交流。請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。在各小組發(fā)表的過程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進行了解，除了他們直接在熒屏上看到的，電視節(jié)目的制作還需要許多其他工作人員的勞動，這些勞動同樣凝聚著辛勤汗水。任何一個電視節(jié)目的播出，都不能缺少其中的任何一個環(huán)節(jié)。如果有條件，可以請電視工作者走進課堂，與學(xué)生做面對面的交流，并解答學(xué)生提出的有關(guān)問題。4．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！冀o教師的建議〗1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生比較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作過程，以便在討論和介紹時較容易地為學(xué)生所接受。2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應(yīng)而影響本課題的教學(xué)。〖家庭作業(yè)〗每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽?！荚u價建議〗對于歸納和整理得比較有條理的小組提出表揚。四幅照片反映的是電視工作者的不同分工及實際工作的場面。幫助學(xué)生體會到，人們之所以能夠看到精彩的電視節(jié)目，離不開每一位電視工作者的辛勤勞動。課文以小文的話提出了本課題要學(xué)習(xí)和解決的問題。教師的話說明了電視工作者的勞動與電視節(jié)目的密切關(guān)系。這四幅照片從不同側(cè)面反映出電視節(jié)目帶給人們的各種各樣的感受。(參照教材第555頁)前后教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知（有了前面的39。情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？做一做的第二題，然后全班集體訂正。游戲：前后教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)生能在具體的生活實踐中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言表達。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。過程與方法知道可以在平面上用兩上數(shù)