位置(練習(xí)課)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-03 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾行；兩個(gè)數(shù)之間要用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號(hào)括起來(lái)。游戲鞏固。師：下面我們玩做個(gè)小游戲，老師說(shuō)數(shù)對(duì)，符合老師說(shuō)的就請(qǐng)站起來(lái)，好嗎？看誰(shuí)的反應(yīng)快且對(duì)。師：（1，1），（1，2），（1，3），（1，4），（1，5），（1，6）你發(fā)現(xiàn)了什么？（列數(shù)相同，站著的人必定在同一列，反過(guò)來(lái)說(shuō)同一列的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)字必定一樣）師：（1，6），（2，6），（3，6），（4，6），（5，6），（6，6）你發(fā)現(xiàn)了什么？（行數(shù)相同，站著的人必定在同一行，反過(guò)來(lái)同一行的數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)字必定一樣）師：（3，5），（5，3）數(shù)字不是一樣嗎？怎么有兩個(gè)人站起來(lái)（2,7）怎么沒(méi)人？師：看來(lái)難不倒大家，換個(gè)方式，難點(diǎn)的。誰(shuí)有辦法只說(shuō)一個(gè)數(shù)對(duì)就能讓幾個(gè)同學(xué)同時(shí)站起來(lái)？生可說(shuō)（5，x）或（x，5）或（x，x）師：為什么第5列或者第5行的小朋友全部站起來(lái)了? 生：因?yàn)閄這個(gè)字母能代表1，2，3，4?? 師：這兩個(gè)x意義一樣嗎？師：那能不能出一個(gè)數(shù)對(duì)讓所有的同學(xué)都站起來(lái)呢？ 生：（X，y）（a,b）師：太厲害了同學(xué)們，剛才我們玩的都是用數(shù)對(duì)表示出同學(xué)們的位置，你們覺(jué)得簡(jiǎn)潔、方便嗎？而且一個(gè)數(shù)對(duì)和一個(gè)位置是一一對(duì)應(yīng)的。那么，有沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)數(shù)的呢？三維概說(shuō)。師：請(qǐng)看課件。四個(gè)點(diǎn)表示什么數(shù)？表示一個(gè)點(diǎn)只需幾個(gè)數(shù) ？ 師（小結(jié)）：我們把這叫做一維空間或線(xiàn)形空間。在一維空間里一個(gè)數(shù)表示一個(gè)點(diǎn)。課件出示二維圖。師：請(qǐng)看，這是一個(gè)平面圖形，表示一個(gè)點(diǎn)需幾個(gè)數(shù)？ 師（小結(jié)）：我們把這叫二維空間或平面。在二維空間里兩個(gè)數(shù)或數(shù)對(duì)表示一個(gè)點(diǎn)。課件出示三維圖。師：請(qǐng)看，這是一個(gè)平面圖形，表示一個(gè)點(diǎn)需幾個(gè)數(shù)？ 師（小結(jié)）：我們把這叫做三維空間或立體空間。在三維空間里三個(gè)數(shù)表示一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)要到高中或大學(xué)才會(huì)學(xué)習(xí)。（將上面三個(gè)圖組合在一起）師：“確定位置”這部分知識(shí)內(nèi)容不多，難度不大，要求同學(xué)們?cè)诟蟮囊暯抢锢斫庥脭?shù)對(duì)確定位置。三、應(yīng)用延伸。師：那么，在平面上確定位置有哪些應(yīng)用呢？或者說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)在平面上確定位置的呢？（讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，教師課件出示下面幾個(gè)例子）出示應(yīng)用國(guó)際象棋盤(pán)。師：國(guó)際象棋的棋盤(pán)就是平面的，請(qǐng)你找一找與我們數(shù)學(xué)上規(guī)定的區(qū)別。（師介紹它記錄棋譜的方法）出示應(yīng)用二：圍棋盤(pán)。師：圍棋的棋盤(pán)也是平面的，請(qǐng)你找一找與我們數(shù)學(xué)上規(guī)定的區(qū)別。（師介紹它記錄棋譜的方法）師（補(bǔ)充小常識(shí)）在圍棋盤(pán)上最多可放多少枚棋子？361枚，它是19的平方??！有個(gè)知名的服裝品版叫361186。，想起它就能記住了。出示應(yīng)用三：中國(guó)象棋盤(pán)。請(qǐng)你找一找與我們數(shù)學(xué)上規(guī)定的區(qū)別。（師介紹它記錄棋譜的方法）出示應(yīng)用四：地球全圖。師（詳細(xì)介紹緯線(xiàn)定位法）：這是我們賴(lài)以生存的地球，怎樣在地球表面確定位置呢？科學(xué)家將它平均分成東西兩個(gè)半球，在東半球用南北間的垂直連線(xiàn)即經(jīng)線(xiàn)分為180度，在西半球用南北間的垂直連線(xiàn)即經(jīng)線(xiàn)也分為180度；人們又把地球平均分為南北兩個(gè)半球，再用一圈一圈的緯線(xiàn)將地球分開(kāi)，赤道為0度，北極為90度，北半球即為北緯，南半球即為南緯。師：我 們中國(guó)在東半球，也在北半球。老師間編過(guò)一個(gè)順口溜表示中國(guó)的位置與大?。簛喼迻|部看，太平洋西岸，北半球中緯，九百六十萬(wàn)。（1）補(bǔ)充小知識(shí)一：不可逾越的“三八”線(xiàn)。師：說(shuō)起經(jīng)緯線(xiàn)，我想起了我上學(xué)時(shí)男女同學(xué)間的“三八線(xiàn)”，誰(shuí)知道是什么意思？（介紹五十年代朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史：“三八線(xiàn)”本來(lái)是1945年二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)為接受日軍投降而臨時(shí)劃分的界線(xiàn)，朝 5 鮮民族永遠(yuǎn)的痛）現(xiàn)在有人用這種民族隔閡來(lái)比喻男女同學(xué)間的隔閡。這是世界上唯一用緯線(xiàn)命名的分
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