【文章內容簡介】 看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？圖上的數字表示什么？（出示做一做）根據第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？ 師：你還能提出什么問題？ 生自由提問周六小紅和她媽媽去動物園，她們的游覽路線如下：（3,0）—（2，2）—（1，4）—（3,5）—（6,4），你能說說她們的參觀路線嗎？星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？學生分組討論怎樣幫助他。師：（學生匯報后，小結）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？ 生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是7??所有的雙號排在一起，從中間往左依次是8??中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。四、生活中的數學用數對確定位置，在生活中應用廣泛，你能舉出例子嗎？五、小小設計師以小組為單位，任選構圖方式，用數對確定位置，設計一個圖案，把設計的方案和效果圖都記錄在圖表紙上。第四篇：《位置》教學設計教學內容：人教社小學數學一年級下冊《位置》。教學目標：知識與技能目標：(1)使學生能夠在具體的情景中, 根據行、列確定物體的位置。(2)結合本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生的空間觀念。過程與方法目標：(1)通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。(2)結合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數學與實際生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：根據行、列確定物體的位置。教學難點：能夠在具體的情景中，根據行、列來確定物體的位置。教具：多媒體課件。設計意圖：《位置》這一內容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎上，進一步學習用兩個數表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置)，初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。教學中，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一、聯系實際，導入新課。教學中，我借助學習環(huán)境的改變，充分利用學生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內容位置。讓學生體會到生活中處處有數學，數學就在我們身邊。從而激發(fā)學生學習數學的樂趣。二、自主探索，合作交流。在學生知道如何確定自己的座位后，讓學生觀察思考前后、左右同學的座位與自己座位的關系，然后組織學生小組討論、交流，從而揭示出前后同學的座位與自己是同一組，左右同學的座位與自己是同一排這一規(guī)律。三、反饋練習，鞏固升華。練習中，設計了基本練習、變式練習、發(fā)散練習和升華練習，目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，從不同方式感受物體的位置，同時體會解決問題策略的多樣性。本節(jié)課，我力求體現以下幾方面：，讓學生體會數學與生活的密切聯系。，使學生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種辦法。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。教學過程：前言：同學們，誰能把我們這節(jié)課上課的地點介紹給大家。學生答略。請大家仔細觀察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小組交流一下。過程：一、聯系實際，導入新課。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎?(不一樣)那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置?生1：我坐在第一組第三個。生2：我坐在第四排第二個。生3：我坐在第五行第六個?，F在，請同學們同桌互說一下你所坐的位置。師：剛才，同學們說出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關位置的知識。(板書課題：)二、自主探索，合作交流?，F在請大家觀察一下，你前后的同學分別是誰?他們各在什么位置? 學生答后，組織學生討論前后同學的座位與自己的座位有什么關系? 交流：生1：前后同學的座位與我的座位是相連的。生2：前后同學的座位與我的座位在同一組。生3：前后同學的座位與我的座位在同一列。我們再觀察一下，你左右的同學分別是誰?他們各在什么位置? 學生答后組織學生討論，左右同學的座位與自己的座位有什么關系? 交流：生1：左右同學的座位與我的座位在同一行。生2：左右同學的座位與我的座位在同一排。教師及時表揚鼓勵。三、課間休息。下面我們輕松一下，一起做腕花律動。師生隨著音樂一起做上下、左右、前后的律動。四、反饋練習，鞏固升華。看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家，我們看，都有哪些動物呢?請以小組交流一下。學生以小組活動，教師收集信息，及時調控教學過程。誰能把你喜愛的小動物的家的位置給大家介紹一下?學生介紹自己喜歡的小動物在第幾層第幾家?學生回答的過程略：課本第9頁第7題。課本第8頁第5題。課件演示：下面我們做一個游戲，游戲的內容是說反話，并做動作。師生互動，教師說，學生邊說反話邊做動作。五、全課小結：今