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正文內(nèi)容

位置教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)

2024-11-03 22:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生隨老師做游戲師:從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,其實(shí)任何物體都有它們的位置,那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。二、探究位置師:經(jīng)過(guò)三周的評(píng)選,我們終于評(píng)出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),你們想知道是誰(shuí)嗎? 生:想師:這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第三組的,一個(gè)同學(xué)是第五個(gè)。根據(jù)老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一找他們是誰(shuí)?(生四下尋找發(fā)現(xiàn)無(wú)法確定)師:為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)?生:因?yàn)榈谌M有6個(gè)同學(xué),而且每一組都有第5個(gè)同學(xué),所以無(wú)法確定是哪一個(gè)同學(xué) 師:是??!第三組有六名同學(xué),只說(shuō)第三組很難一下子知道他是誰(shuí),而坐在第5個(gè)的每一組都有1個(gè),所以也無(wú)法知道他是誰(shuí),那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來(lái)?(生自由回答)師:既要說(shuō)出在第幾組,又要說(shuō)出是第幾個(gè)。(板書(shū))師:按我們現(xiàn)在的座位,同學(xué)們看一看,班級(jí)一共有幾組? 生:一共有6組師:誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)師:習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組?? 請(qǐng)各組同學(xué)記住自己是哪一組的,聽(tīng)老師的口令 請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手 請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳 請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩,請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈 請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑,請(qǐng)六組同學(xué)拍拍手 師:他們分別是第三組的第2個(gè),第5組的第5個(gè)師:最近咱班的王小飛學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,你能說(shuō)出他的位置嗎? 生:王小飛在第4組第2個(gè) 師:第四組第一個(gè)同學(xué)請(qǐng)起立師:誰(shuí)是她的好朋友,她坐在哪里,請(qǐng)你告訴我她的位置。(生自由回答)師:你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜(生小組合作)師:請(qǐng)和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你和你的好朋友的位置,把第5頁(yè)的內(nèi)容填上。師:看來(lái)在日常生活中,我們可以用組、排、行等多種方式,還可以從不同的方位來(lái)描述物體的位置,為了我們?cè)诖_定位置的時(shí)候語(yǔ)言一致,一般規(guī)定:豎排為列,橫排為行,但是像剛才的描述很麻煩,現(xiàn)在老師要教你們一種更為簡(jiǎn)潔的方法來(lái)確定物體的位置,想知道嗎? 生:想。師:像剛才的描述我可以寫(xiě)成(3,2)那么(2,5)這是誰(shuí)的位置?2,5分別表示什么意思? 師:沒(méi)錯(cuò)。像這樣用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示位置我們稱它們?yōu)閿?shù)對(duì)。下面我們就來(lái)研究用數(shù)對(duì)的方法確定位置。誰(shuí)能用數(shù)對(duì)的方法表示自己的位置?指名說(shuō)并說(shuō)數(shù)對(duì)的含義。(2,5)(5,2)這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由2,5組成,他們表示的位置一樣嗎?為什么?三、鞏固練習(xí)師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們也想考考大家你們看,他們來(lái)了。從這幅圖上你獲取了什么信息?圖上的數(shù)字表示什么?(出示做一做)根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件,誰(shuí)知道狗在第幾行第幾個(gè)? 師:你還能提出什么問(wèn)題? 生自由提問(wèn)周六小紅和她媽媽去動(dòng)物園,她們的游覽路線如下:(3,0)—(2,2)—(1,4)—(3,5)—(6,4),你能說(shuō)說(shuō)她們的參觀路線嗎?星期天小明去看電影,他買(mǎi)了一張8排13號(hào)的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門(mén)“單號(hào)門(mén)”、“雙號(hào)門(mén)”,小明看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門(mén)呢?”哪位同學(xué)能幫助他?學(xué)生分組討論怎樣幫助他。師:(學(xué)生匯報(bào)后,小結(jié))我們的電影院都是這樣的,如果拿的是單號(hào)票,就從單號(hào)門(mén)進(jìn),雙號(hào)票就從雙號(hào)門(mén)進(jìn),那么小明拿的是8排13號(hào),這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢?(我們看單號(hào)或雙號(hào),只看票上是幾號(hào),不用看是幾排)小明由單號(hào)門(mén)進(jìn)入,看到電影院里座位很多,他急了:這么多座位我應(yīng)該坐在哪?如何幫助他找到座位?生:先找8排再找13號(hào)師:小明和小麗是好朋友,一個(gè)是8排13號(hào)、一個(gè)是8排12號(hào),他們會(huì)坐在一起嗎? 生:不會(huì)(因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,把的在的單號(hào)排在一起,從中間往右次是7??所有的雙號(hào)排在一起,從中間往左依次是8??中間號(hào),向兩邊逐漸擴(kuò)大,所以他們不會(huì)挨在一起。四、生活中的數(shù)學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置,在生活中應(yīng)用廣泛,你能舉出例子嗎?五、小小設(shè)計(jì)師以小組為單位,任選構(gòu)圖方式,用數(shù)對(duì)確定位置,設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,把設(shè)計(jì)的方案和效果圖都記錄在圖表紙上。第四篇:《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《位置》。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):(1)使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過(guò)程與方法目標(biāo):(1)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生能從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):能夠在具體的情景中,根據(jù)行、列來(lái)確定物體的位置。教具:多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖:《位置》這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置(即從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置),初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想,學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。教學(xué)中,我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。教學(xué)中,我借助學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、自主探索,合作交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后,讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系,然后組織學(xué)生小組討論、交流,從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組,左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。三、反饋練習(xí),鞏固升華。練習(xí)中,設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)散練習(xí)和升華練習(xí),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),從不同方式感受物體的位置,同時(shí)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。本節(jié)課,我力求體現(xiàn)以下幾方面:,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,使學(xué)生從多種方式感受物體的位置,同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)過(guò)程:前言:同學(xué)們,誰(shuí)能把我們這節(jié)課上課的地點(diǎn)介紹給大家。學(xué)生答略。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下教室的前后、左右,你看到了什么,在小組交流一下。過(guò)程:一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎?(不一樣)那么,你能
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