圖形與位置教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-18 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離確定物體的位置。師：這些方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置，你能選擇合適的方法描述一下咱們教室或者學(xué)校，你身邊某一物體的位置嗎？第三個環(huán)節(jié)：練一練下面我們用探險家的本領(lǐng)完成這個任務(wù)下面我們走進(jìn)了一個熱鬧的地方，有超市，廣場等，從圖中你了解了什么情況？再看問題，優(yōu)秀的導(dǎo)游能不能經(jīng)得住考驗(yàn)。四、評價小結(jié)、提升學(xué)力這節(jié)課，咱們在當(dāng)“小導(dǎo)游”和“探險家”的經(jīng)歷中都能用學(xué)過的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。通過剛才的復(fù)習(xí)，你有了那些收獲？其實(shí)，確定位置還有很多方法，很多學(xué)問呢。生活中，這些領(lǐng)域內(nèi)也用到了確定位置的方法。（欣賞）瞧！我們生活在一個立體的空間里，有時僅僅依靠兩個數(shù)也很難確定一個物體的位置，怎樣在空間里定位呢？這就需要我們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去研究。第四篇：圖形與位置教學(xué)設(shè)計《圖形與位置》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)圖形與位置的相關(guān)知識，并能在方格上用數(shù)對表示位置。能按指定要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的路線圖。結(jié)合具體情境，在辨認(rèn)方向、確定和描述位置的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 能用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)： 能描述簡單的路線圖。設(shè)計理念： 讓學(xué)生在在討論中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。讓學(xué)生用數(shù)對、方向和距離來描述平面圖中的物體位置體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，回憶一下，我們學(xué)過哪些與確定位置相關(guān)的知識？這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)用數(shù)對、方向和距離確定位置的方法。（板書課題：圖形與位置）二、回顧知識 創(chuàng)設(shè)情境 星期日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門位置嗎？ 課件出示動物園示意圖。（1）請同學(xué)們根據(jù)示意圖，尋找方法，確定百鳥園相對于大門的位置。（2）展示學(xué)生的作業(yè)，請同學(xué)說一說自己確定位置的方法。（3）請同學(xué)們思考用方向和距離的方法確定位置時，如果只給其中的一條線索會怎么樣？（4）延伸，百鳥園在猴山的什么位置？體現(xiàn)觀測點(diǎn)的重要性及位置的相對性。（5）同學(xué)們交流總結(jié)出方向和距離、數(shù)對方法確定位置的步驟。三、鞏固與應(yīng)用完成教材99頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。（1）要求學(xué)生思考淘氣從光明小學(xué)東大門到活動場的路線并匯報。（2）看圖，根據(jù)方向標(biāo)找出排球羽毛球場、教學(xué)樓在圓形花壇的方向及具體位置。完成教材100頁“鞏固與應(yīng)用”第2題.（1）根據(jù)坐標(biāo)圖找出相關(guān)點(diǎn)的位置，要注意分清這兩個分別表示的意義。（2）找出神秘人大白同學(xué)的座位：①與數(shù)學(xué)迷同一組；②與樂樂同一排。歸納并總結(jié)同一列、同一行的共同點(diǎn)。四、本課小結(jié)第五篇：《圖形與位置—整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計與反思《圖形與位置》整理與復(fù)習(xí)青島李村小學(xué)韓同蘭教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下p110整理與反思及p110—111“練習(xí)與實(shí)踐1—3題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進(jìn)一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用。培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識意識與能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識。談話：同學(xué)們，你們喜歡野外探險活動嗎？是呀，參加這樣
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