位置和方向教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對啦，用數(shù)對表示方法可以比較簡便的確定位置。揭示課題：確定位置1再認數(shù)對：①提問：下面，請把表示自己位置的數(shù)對先和同桌比一比，再和前后的同學(xué)比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？好，開始行動吧！②交流：誰來向大家宣布自己的發(fā)現(xiàn)？你的位置用數(shù)對表示是？（電腦出示）你同桌的數(shù)對呢？（電腦出示）學(xué)生：（分步反饋）我發(fā)現(xiàn)和同位同學(xué)數(shù)對中的第2個數(shù)都是。老師：為什么？學(xué)生：因為我們都做在同一行。老師：還有哪些同學(xué)數(shù)對中第二個數(shù)和他們相同？請舉手！那前后同學(xué)相比，又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么數(shù)對中第一個數(shù)相同呢？學(xué)生：因為我們都在同一列。老師：數(shù)對中第一個數(shù)和他們相同的同學(xué)請揮揮手。你們都發(fā)現(xiàn)了這條規(guī)律嗎？三、方格圖上確定位置引入：剛才，我們通過學(xué)習(xí)，明白了數(shù)對可以確定教室里每個人的位置。下面，讓我們一起走出教室，走進“魅力九江”。電腦播放宣傳片。提問：九江以“家住長江邊，悠然見廬山”的魅力口號獲得央視2004中國魅力城市的殊榮。九江的小主人們，你們自豪嗎？趕緊說說你們看到哪些讓人自豪的美麗景點嗎？學(xué)生：煙水亭、白水明珠、鎖江樓與和中廣場。出示：這些景點在九江市的什么位置呢？這是九江市的城區(qū)圖，它們的位置就在這個區(qū)域里。（點擊出現(xiàn)4個景點。）提問：現(xiàn)在我把4個景點移到方格圖上，你們能用數(shù)對確定它們的位置嗎？說明：如果煙水亭的位置用數(shù)對（1，2）表示，那數(shù)對中1表示什么？2呢？ 其它景點的位置能用數(shù)對表示嗎？請拿出練習(xí)紙，像老師這樣在景點旁寫上數(shù)對。反饋：鎖江樓的位置是？白水明珠的位置呢？和中廣場的呢？提問：看方格圖寫數(shù)對你們有什么訣竅嗎？小結(jié)：只需從這點出發(fā)，先看豎線指著幾，就先寫幾；再看橫線指著幾就再寫幾。四、回歸生活，應(yīng)用數(shù)對破譯密碼：馬走日字：這是什么？（中國象棋）對，中國 象棋中的“馬”怎么走？棋盤中“馬”的位置在（1，0）這是一個“日”字，馬的下一步可以走到哪？請四人小組合作，在 練習(xí)紙上，用數(shù)對寫出馬可能走到的位置。小小設(shè)計師：下面再看——這是一個正在擴建的新區(qū)平面圖，圖中標示已建好了居民樓、快餐店、小學(xué)校，現(xiàn)在要在新區(qū)中增添醫(yī)院、公園、少年宮和商場，我想聘請在座的各位當一回小小設(shè)計師，想一想這些增加的設(shè)施建在什么位置合適？請用手中的小圖標擺一擺，并在圖標旁寫出對應(yīng)的數(shù)對。反饋：好，我宣布設(shè)計方案討論會現(xiàn)在開始。誰來說說你的設(shè)計？大家仔細聽，可以向他提問哦！說明：設(shè)計師們不僅會用數(shù)對確定位置，而且都自己獨特的想法?？墒?，老師要告訴大家，合理規(guī)劃城區(qū)的建設(shè)還需要學(xué)習(xí)很多知識。所以，希望你們今后努力學(xué)習(xí)，將來才有可能成為一名才華橫溢的設(shè)計師。五、總結(jié)收獲，師生互評談收獲：通過今天的學(xué)習(xí)，誰來談?wù)勀愕氖斋@？還有誰愿意說？互評價：同學(xué)們，就這堂課的表現(xiàn)，你們能向老師一樣用數(shù)對的方法，說說你想夸夸誰或想對誰提提建議？說小結(jié)：其實生活中有很多很多地方都要用到數(shù)對的知識，請看藍貓向我們作的介紹——（電腦）第三篇：位置有方向教學(xué)設(shè)計位置與方向【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元第一課時 【教學(xué)目標】：知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。過程與方法：通過學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過程，初步感知數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實際問題的意識。【教學(xué)重難點】：重點：通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。難點：通過解決實際問題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖?！窘叹?、學(xué)具】：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。【教學(xué)過程】：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。小兔為什么又會輸？這是因為小兔跑錯方向了。怎樣才能走到終點呢？由哪幾個要素決定？今天我們就來研究有關(guān)于：終點在起點什么方向上？終點和起點相距多遠？ 請學(xué)生回答。二、自主探究，合作交流每年我國的沿海地區(qū)都會受到臺風(fēng)的侵擾。瞧，這是某年的一個強臺風(fēng)位置圖，請測算一下。（一）教學(xué)例1 。（課件出示）目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30176。方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。臺風(fēng)大約多少個小時后到達A市？176。是什么意思？如果只有這個條件，能否確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？ ？這樣確定方向準確嗎？怎樣預(yù)告會更加的準確？ ？（距離）（距離600千米）如果沒有距離又會怎樣？ ：預(yù)告臺風(fēng)時既要說方向又要說距離。強調(diào)：東偏南30176。還可以怎樣表示？也可
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