位置(練習(xí)課)教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-03 22:26 本頁面
【正文】 通過這節(jié)課的練習(xí)，說一說你的收獲？到生活中走一走，把生活中有關(guān)用數(shù)對表示位置的問題，寫成數(shù)學(xué)周記的形式。Ａ（５，９）Ｂ（２，１）Ｃ（９，６）Ｄ（１，６）Ｅ（８，１）（三）自主檢測，評價完善。指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖，理解重要地名的索引，看懂地名的具體位置，明確左邊是16頁的A、B兩列，右邊是１７頁的Ａ、Ｂ兩列，（１）讓學(xué)生在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在的區(qū)域。想一想，填一填。她站在第3行，說明一共有5行。教學(xué)過程：（一）情境引入，回顧再現(xiàn)。滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果通過練習(xí)，是可以強化計算方法的理解的，但是往往就是有許多學(xué)生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯誤，特別是確定商的位置。學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強調(diào)這種結(jié)合實際靈活解題的做法。學(xué)生可能有兩種做法：（1）463247。（1）指名學(xué)生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧教師：這段時間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？學(xué)生獨立思考，小組交流，指名匯報。（2）如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？（3）三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置？（4）如果有一枚棋走一步記錄為C6C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？第四篇：練習(xí)課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：教材第74～75頁練習(xí)十三第9～12*題。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。在操場上設(shè)計擺放10盆鮮花和3盆綠色植物的位置。指名交流（2）圖上的（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？說說通過比較，你有什么體會？（3）小明從實驗小學(xué)到圖書館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學(xué)到電影院可以怎樣走？（4）小強家的位置在（2，7），你能沿著方格線畫出他家到實驗小學(xué)的路線嗎？下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖（1）說說各年級二班所在的位置，并用數(shù)對表示。師：中國象棋的棋盤也是平面的，小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（1）補充小知識一：不可逾越的“三八”線。（師介紹它記錄棋譜的方法）出示應(yīng)用四：地球全圖。（師介紹它記錄棋譜的方法）師（補充小常識）在圍棋盤上最多可放多少枚棋子？361枚，它是19的平方??！有個知名的服裝品版叫361186。師：那么，在平面上確定位置有哪些應(yīng)用呢？或者說說你在哪里見過在平面上確定位置的呢？（讓學(xué)生分別說說，教師課件出示下面幾個例子）出示應(yīng)用國際象棋盤。師：請看，這是一個平面圖形，表示一個點需幾個數(shù)？ 師（小結(jié)）：我們把這叫做三維空間或立體空間。課件出示二維圖。那么，有沒有一個點表示一個數(shù)的呢？三維概說。游戲鞏固。（板書課題：確定位置）二、整理、建立知識網(wǎng)絡(luò)圖：復(fù)習(xí)列和行。教學(xué)過程： 課前談話；師：同學(xué)們，今天很高興能和大家一起學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課。逐步加深對數(shù)對含義的理解，提高用數(shù)對確定位置的能力。同時在描述路線時，參照點是不斷變化的。同學(xué)之間互相說一說上學(xué)和放學(xué)的大致路線。根據(jù)路線圖，讓學(xué)生說一說小玲從家去書店和回來時所走的方向和路程。這道題是將數(shù)對的知識和確定位置的知識相結(jié)合，促進知識間的聯(lián)系。－25頁“練習(xí)五”第7題。這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個條件來確定各建筑物所在的位置。（板書課題：練習(xí)五）二、探索新知“練習(xí)五”第1題。形成知識網(wǎng)絡(luò)，將零碎
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