【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的故事有所了解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)過(guò)程：做拍手律動(dòng)，（上拍下拍前拍后拍）小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來(lái)，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。提問(wèn)：老師在你們的`那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诶蠋煹暮竺妗，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面，提問(wèn)：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn)：他站在老師的那面，他站在老師的后面。點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)。引起興趣：談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。師：小朋友，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼??？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰(shuí)??？為什么？幼：我喜歡……師：嗯，那今天啊，韓老師來(lái)扮演慢洋洋長(zhǎng)老，我們小朋友來(lái)扮演小羊，我們一起來(lái)做游戲好不好。電話鈴響，懶洋洋長(zhǎng)老接電話。師：（鈴響后）喂，你是誰(shuí)啊？哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳椅覒醒笱箝L(zhǎng)老有什么事？哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長(zhǎng)老來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是??？那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說(shuō)愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會(huì)兒和長(zhǎng)老一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過(guò)的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥](méi)有信心。（有）聽命令行動(dòng)教師發(fā)號(hào)口令：現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。1）請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。2）請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。3）請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。4）請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞師：現(xiàn)在我慢洋洋長(zhǎng)老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。長(zhǎng)老帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面（后面）找到了玩具。進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽??！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝??！{熊媽媽說(shuō)，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！師：熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。（幼兒上前按要求擺放。）1游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。前后教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的`相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）教室里（活動(dòng)一）同學(xué)們，在教室里你能說(shuō)出你座位的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)嗎？數(shù)字卡片（活動(dòng)二）請(qǐng)10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按3……的順序站好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊是誰(shuí)？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊有幾個(gè)數(shù)字？排隊(duì)（活動(dòng)三）請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊是誰(shuí)？你前邊有幾個(gè)人？你后邊是誰(shuí)？你后邊有幾個(gè)人？二、引導(dǎo)操作，探究新知。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們先來(lái)看跑步場(chǎng)上都有誰(shuí)在比賽？（電腦顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名次？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰(shuí)？（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將會(huì)怎樣變化？在跑步場(chǎng)上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名？大家（小組討論）。（4）我們也來(lái)一個(gè)跑步比賽。（賽跑活動(dòng)）。森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)——賽車場(chǎng)。（1）賽車運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？（2）就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊？誰(shuí)排最后邊？2號(hào)車是第幾名？5號(hào)車是第幾名？3號(hào)車在幾號(hào)車的前面？在幾號(hào)車的后面？（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在第一的2號(hào)車出現(xiàn)了故障，怎么辦？師：賽車場(chǎng)上，小貓的汽車突然出了問(wèn)題，你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)是第一，它的后邊又是誰(shuí)呢？（2）想一想，你們能提出來(lái)什么問(wèn)題？賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)說(shuō)出他們的`名次，還要說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰(shuí)，后邊是誰(shuí)？（師生共同活動(dòng)）。三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁(yè)的3題。四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練第63頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事“（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地編故事）。請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰(shuí)在前誰(shuí)在后？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)各種活動(dòng)，體會(huì)用前、后來(lái)描述物體的位置，并且能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到前、后來(lái)描述物體的具體位置。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。前后教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左、右等詞語(yǔ)描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)前后、上下、左右方位。難點(diǎn):理解左右的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說(shuō):喜歡。這節(jié)課我們先一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪，請(qǐng)注意聽。準(zhǔn)備:指耳朵(大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。)指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋(同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。)二、游戲中，體驗(yàn)左右?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)指右眼(手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書:左右)(真是認(rèn)真聽講的好孩子)師:看來(lái)，要想玩好這個(gè)游戲，首先我們要很快地分清左右，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能分清左右呢?:這個(gè)方法真好。請(qǐng)小朋友們伸出你的右手，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來(lái)，摸摸你可愛的小鼻子。師:左手和右手是一對(duì)好朋友。小朋友們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):左腿、右腿。左胳膊、右胳膊。左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作:踢踢左腿，再踢踢右腿。伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,)師小結(jié):小朋友真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。師:其實(shí)我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識(shí)。你能說(shuō)說(shuō)嗎?，做動(dòng)作(由慢到快)師:聽老師的口令，我們一起來(lái)做動(dòng)作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來(lái)。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來(lái)。左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。，擺文具。(師生同時(shí)擺)數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。師:怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?師舉例說(shuō)明，師生同時(shí)舉起右手，問(wèn):你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向?教師轉(zhuǎn)過(guò)身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對(duì)性。)三、利用左右，認(rèn)識(shí)同學(xué):誰(shuí)能給老師介紹一下自己前后左右的四個(gè)同學(xué)呢?(生介紹):在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,(師指著說(shuō))從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,(師指著說(shuō))下面我們來(lái)玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個(gè)同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生上前說(shuō)。四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正!(放音樂(lè)師生一起做)小朋友們，大家跟我一起做:拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢(請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)五、認(rèn)識(shí)前后、上下認(rèn)識(shí)前后小朋友們有沒(méi)注意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?生:前、后你們聽得真仔細(xì)!(板書:前后)來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀?誰(shuí)能把你的`前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)?認(rèn)識(shí)上下小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動(dòng)作)生:上、下(板書:上下)(真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子)我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌?。指上、下、前、后、左、右。六、游戲鞏固新知，上下、前后、左右你都能分清?好，試試看。師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說(shuō)。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說(shuō)。)師:大家學(xué)會(huì)了嗎?同桌之間試一試。，()住在小蘭家的樓上。誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在中間?誰(shuí)在最下面?:水果排排坐住在最下面，它在_____的上面，?___森林運(yùn)動(dòng)會(huì):加油!誰(shuí)在最前面?誰(shuí)在最后面?我的前面有誰(shuí)?我的后面有誰(shuí)?誰(shuí)得了第一?1號(hào)車在()號(hào)車的前面，在()號(hào)車的后面。1號(hào)車排第()。5號(hào)車在()號(hào)車的后面，在()號(hào)的前面。上山時(shí)，誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?結(jié)果呢?從左數(shù)是第()個(gè)。的左邊有什么?右邊呢?練一練:從右數(shù)大客車是第5輛，一共有()輛車。1涂一涂將最左邊的圓涂上紅色將最右邊的圓涂上藍(lán)色將最中間的圓涂上綠色將從左邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黃色將從右邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黑色七、小結(jié):小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)：左右、上下、前后前后教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容指出：“關(guān)心了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果。”結(jié)合課標(biāo)，加之來(lái)自農(nóng)村孩子的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了課前調(diào)查事例收集、課堂交流、小組討論、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力，萌發(fā)對(duì)電視工作者的尊重，懂得感激，知道感恩。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較廣泛，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)也較深刻，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,能通過(guò)自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)多姿多彩的傳媒，但他們對(duì)熒屏前后的工作者沒(méi)有深入了解，認(rèn)識(shí)不到電視工作者的辛勞，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式全方位感知并感悟電視工作者的勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小組合作、調(diào)查問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知、理解和感悟，并受到教育、獲得經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。了解電視節(jié)目制作的一般過(guò)程。激發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教學(xué)重難點(diǎn)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。使學(xué)生體會(huì)到熒屏工作者的工作是非常辛苦的。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，豐富多彩的電視節(jié)目已經(jīng)深入到我們的生活，這些電視節(jié)目能給我們的生活帶來(lái)些什么呢？讓我們一起來(lái)了解一下吧。學(xué)生看大屏幕：（1）、天氣預(yù)報(bào)能讓我們了解未來(lái)天氣的變化情況，它對(duì)每個(gè)人都很重要。（2)、動(dòng)畫片給小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。（3）、充滿激情的文體節(jié)目不僅使我們感到興奮，也給我們的生活帶來(lái)朝氣。（4）、現(xiàn)場(chǎng)直播幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解各地發(fā)生的大事。師：電視以它豐富的內(nèi)容、動(dòng)感的畫面吸引著我們。從中我們可以獲得更多的信息，學(xué)到更豐富的知識(shí)。那你和你的家人平時(shí)最喜歡看哪些電視節(jié)目呢？二、了解電視節(jié)目的制作過(guò)程師：看來(lái)，大家愛看的電視節(jié)目真的是豐富多彩?？粗鵁善燎熬实碾娨暪?jié)目，你們想知道熒屏后這些電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)熒屏前后。（板書課題：熒屏前后）看視頻，了解動(dòng)畫片的制作過(guò)程。師:看完了視頻你了解些什么?師總結(jié)：每一個(gè)電視節(jié)目的制作都要經(jīng)過(guò)：前期策劃階段——中期拍攝階段——后期制作階段。師：從電視節(jié)