【文章內(nèi)容簡介】 新課標卷2）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。（1）閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求（2）記住死板的書本知識，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，（3）通過想象力來形成有針對性的問題。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時候更顯得難能可貴。請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。中國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。其中，______①__________。一切美術都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，______②__________，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術中，___③_________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，____④____________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了______⑤__________。①“望”最重要。②即便是“居”，③窗子起著“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。⑤豐富的審美感受。第13頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組四、小結五、作業(yè) 【板書設計】 【學習后記】第五課時主要內(nèi)容：語言表達連貫之補寫型（二）主要方法： 教學進程：一、導課（或檢查預習、作業(yè)等）二、考綱和考點三、授課內(nèi)容（一）學生活動一：1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。西方教育家夸美紐斯認為，教育應順應人的天性，這一理念被無數(shù)的教育家肯定。中國古代教育思想家孔子就非常強調(diào)①，道家教育理念也注重②。教育應該考慮受教育者的性格和年齡特征，對他們區(qū)別對待，凡超出他們所理解范圍的東西就不要讓他們?nèi)W習了。2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)建筑屬于空間藝術，音樂屬于時間藝術，__①__然而，將二者聯(lián)系起來已經(jīng)成為人們藝術審美的共識。西方許多經(jīng)典建筑都具有音樂美，__②__北京故宮的三重建筑群傳達出起伏的節(jié)奏和韻律美，蘇州園林的“體宜因借”，徽州民居的白墻黑瓦，都表現(xiàn)出錯落有致的節(jié)奏感和韻律美。因此，__③__3(2015新課標全國Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)電子商務存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，____①____。對于工作忙碌的上班族而言，____②____，還易于達到貨比三家，快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀，____③____，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。（二）學生活動二：（略）（三）教師活動“瞻前顧后”法：先通讀語段，準確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進行分析?！瓣P注語段”法：關注語段中心，聯(lián)系橫線前后內(nèi)容進行分析?！霸掝}中心”法：明白話題中心是什么，根據(jù)畫線處前后的語境考慮該處應該是什么意思?！敖Y合語境”法：結合上下文語境，明確幾個句子之間的關系第14頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組（四）師生活動(2015安徽卷，18)請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫出恰當?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過12個字。(4分)文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。____①____，繪畫是片段靜止的文學。文學用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？解析 答題時，要結合上下文語境，明確幾個句子之間的關系，如①處下文中有“繪畫是片斷靜止的文字”和②處上文中有“文學用文字作畫，所有的文字都是色彩”，上下句結構應當相似。在此基礎上，考慮段落的表達意圖，綜合分析，用合適的語言進行概括即可。四、小結五、作業(yè) 【板書設計】 【學習后記】第六課時主要內(nèi)容： 主要方法： 教學進程：一、導課（或檢查預習、作業(yè)等）二、考綱和考點三、授課內(nèi)容（一）學生活動一：（略）在下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，回答后面的問題。使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)（含標點符號）。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。① ？科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證： ③ ；如果被證偽，則會被拋棄。（二）學生活動二：（略）（三）教師活動（略補寫句子的命題規(guī)律（1）補寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語境。第15頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組（2）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。（四）師生活動（略）四、小結五、作業(yè) 【板書設計】 【學習后記】第一課時主要內(nèi)容： 主要方法： 教學進程：一、導課（或檢查預習、作業(yè)等）二、考綱和考點三、授課內(nèi)容（一）學生活動一：（略）請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過20個字。（5分）即使你不是一個對城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學者的最新統(tǒng)計，①，如我們風聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構成了中國城市化進程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因為舊的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是②。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關系。參考答案：①全國有不少城市欲斥資重建古城。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機。（二）學生活動二：（略）（三）教師活動（略）補寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進行合理推斷的能力。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點，運用發(fā)散思維進行合理的續(xù)寫。（四）師生活動（略）王如飛同學雖然學習成績不理想，但在本屆學校運動打破100米校紀錄，獲得冠軍。老師同學都向他祝賀。請你補寫出以下對話內(nèi)容的空缺部分。要求：第16頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組符合語境，語言連貫得體。（5分）班長趙永勝興奮地說：①“！”王如飛謙虛地說：“作為班級一員，為班級爭光是我應 該做的?！睂W習標兵李學佳說：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說：②“。”班主任勉勵他說：③“?！蓖?如飛誠懇地說：“謝謝老師的鼓勵，我會將這種拼搏精神放在學習上。”四、小結五、作業(yè) 【板書設計】 【學習后記】第七課時主要內(nèi)容：語言表達得體 主要方法： 教學進程：一、導課（或檢查預習、作業(yè)等）二、考綱和考點三、授課內(nèi)容（一）學生活動一：（略[高考試題]：根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。(4分)（2004年高考 江蘇卷）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界后起①②之秀，尤以考證作者身世見長。專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《③④ 夢導讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽。要求：①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說： ① ② ③ ④ 解析：轉(zhuǎn)換的要點：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應轉(zhuǎn)換為“曹第17頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。[熱身訓練] 1． 由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。目的一：為找回自己的文具盒。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。分析：同是一個文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品，你就應該強調(diào)這種文具盒造型精美，功能多，價格低；如果你丟失了這個文具盒，想擬一則尋物啟示，則要言明這個文具盒的顏色、形狀、材料及文具盒內(nèi)的文具等。2．如果你的同桌上課時，老是和你講話，你該怎么對他說，選出最得體的一項(C)A．你這人怎么這樣討厭，閉上你的臭嘴。B．不準再打擾我，不然我告訴老師了。C．老師講的課多好，讓我們一起聽吧!D．你不想學習，我還想學習呢。3．下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是(C)(1)考場門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。(4)火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)分析：第(2)句用語體現(xiàn)修辭效果，第(6)句能產(chǎn)生諧音效果，而其余四句都有不和諧的地方。4．下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天假，特此聲明。張華3月12日答：分析：“務必準我一天假”改為商量語氣，“希望準假一天”，“特此聲明”，不合語體，改為“十分感謝”。5．把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！保粒斕煜挛纾⊥鯇蠋煹呐畠赫f：“” Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“”第18頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組分析：此題考查的是依據(jù)不同的對象、不同的時間來正確轉(zhuǎn)換語言的能力，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據(jù)轉(zhuǎn)述對象的不同，讓措詞也隨之改變。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？” Ｂ可轉(zhuǎn)述為：“郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”（二）學生活動二：（略）（三）教師活動語言表達得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。二是轉(zhuǎn)述不當。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。三是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。（四）師生活動 [鞏固練習]目的，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫一個單句。 A句：“這場足球?qū)⒃谏衔缇劈c鐘開始。” B句：“這場比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！豹?①強調(diào)這場比賽的重要②強調(diào)別錯過了觀看這場比賽答案：①這場在上午九點鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠亞軍。②這場決定本年度全國甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。，完成后面兩題：“育人財會職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報上登了一則啟事，標題是“育人財會職業(yè)高中預聘畢業(yè)生”。該標題意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題 進行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動)保留“預聘”一詞，不超過15個字。 不用“預聘”一詞，不超過13個字。答案：①歡迎預聘育人財會職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預聘②育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生待聘 對象3．在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學習，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊,這時，一位殘疾人氣憤離場。問：這位殘疾人為何氣憤離場？答：第19頁 /共23頁綠野中學高三語文備課組分析：聽眾已是身體殘疾，作為民政局副局長又說大家頭腦不能再殘疾，此時此地說這種話太傷人心。所以，有的殘疾人就聽不下去而離場。4． 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。分析：Ａ項中“家母”為謙稱，是對別人稱自己的母親，在此句中是稱對方的母親，應改為“令堂”。Ｂ項中“令嬡”為敬稱，是尊稱對方的女兒，在此句中是稱自己的女兒，應改為“小女”。Ｃ項中“令尊”為敬詞，是尊稱對方的父親，在此句中是稱自己的父親，應改為“家父”。Ｄ項中“令郎”為敬詞，是稱贊對方的兒子，符合