【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課標(biāo)卷2）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。（1）閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求（2）記住死板的書本知識(shí)，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，（3）通過想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問題。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，______①__________。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，______②__________，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，___③_________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，____④____________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見大，從而獲得了______⑤__________。①“望”最重要。②即便是“居”，③窗子起著“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。⑤豐富的審美感受。第13頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第五課時(shí)主要內(nèi)容：語(yǔ)言表達(dá)連貫之補(bǔ)寫型（二）主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。西方教育家夸美紐斯認(rèn)為，教育應(yīng)順應(yīng)人的天性，這一理念被無(wú)數(shù)的教育家肯定。中國(guó)古代教育思想家孔子就非常強(qiáng)調(diào)①，道家教育理念也注重②。教育應(yīng)該考慮受教育者的性格和年齡特征，對(duì)他們區(qū)別對(duì)待，凡超出他們所理解范圍的東西就不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)了。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)建筑屬于空間藝術(shù)，音樂屬于時(shí)間藝術(shù)，__①__然而，將二者聯(lián)系起來(lái)已經(jīng)成為人們藝術(shù)審美的共識(shí)。西方許多經(jīng)典建筑都具有音樂美，__②__北京故宮的三重建筑群傳達(dá)出起伏的節(jié)奏和韻律美，蘇州園林的“體宜因借”，徽州民居的白墻黑瓦，都表現(xiàn)出錯(cuò)落有致的節(jié)奏感和韻律美。因此，__③__3(2015新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(5分)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，____①____。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，____②____，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，____③____，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)“瞻前顧后”法：先通讀語(yǔ)段，準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析?！瓣P(guān)注語(yǔ)段”法：關(guān)注語(yǔ)段中心，聯(lián)系橫線前后內(nèi)容進(jìn)行分析?！霸掝}中心”法：明白話題中心是什么，根據(jù)畫線處前后的語(yǔ)境考慮該處應(yīng)該是什么意思?！敖Y(jié)合語(yǔ)境”法：結(jié)合上下文語(yǔ)境，明確幾個(gè)句子之間的關(guān)系第14頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組（四）師生活動(dòng)(2015安徽卷，18)請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過12個(gè)字。(4分)文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。____①____，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬(wàn)態(tài)的樹，全是感動(dòng)過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？解析 答題時(shí)，要結(jié)合上下文語(yǔ)境，明確幾個(gè)句子之間的關(guān)系，如①處下文中有“繪畫是片斷靜止的文字”和②處上文中有“文學(xué)用文字作畫，所有的文字都是色彩”，上下句結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)相似。在此基礎(chǔ)上，考慮段落的表達(dá)意圖，綜合分析，用合適的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第六課時(shí)主要內(nèi)容： 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略）在下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。① ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ③ ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)（略補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。第15頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組（2）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（四）師生活動(dòng)（略）四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第一課時(shí)主要內(nèi)容： 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略）請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過20個(gè)字。（5分）即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，①，如我們風(fēng)聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是②。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。參考答案：①全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)（略）補(bǔ)寫句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。（四）師生活動(dòng)（略）王如飛同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但在本屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)打破100米校紀(jì)錄，獲得冠軍。老師同學(xué)都向他祝賀。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求：第16頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組符合語(yǔ)境，語(yǔ)言連貫得體。（5分）班長(zhǎng)趙永勝興奮地說(shuō)：①“！”王如飛謙虛地說(shuō)：“作為班級(jí)一員，為班級(jí)爭(zhēng)光是我應(yīng) 該做的?！睂W(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說(shuō)：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說(shuō)：②“。”班主任勉勵(lì)他說(shuō)：③“。”王 如飛誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)將這種拼搏精神放在學(xué)習(xí)上?！彼摹⑿〗Y(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第七課時(shí)主要內(nèi)容：語(yǔ)言表達(dá)得體 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略[高考試題]：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。(4分)（2004年高考 江蘇卷）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起①②之秀，尤以考證作者身世見長(zhǎng)。專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《③④ 夢(mèng)導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)： ① ② ③ ④ 解析：轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹第17頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組雪芹的身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”，“尤以……見長(zhǎng)”用“尤其在……方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。[熱身訓(xùn)練] 1． 由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。目的一：為找回自己的文具盒。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。分析：同是一個(gè)文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品，你就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美，功能多，價(jià)格低；如果你丟失了這個(gè)文具盒，想擬一則尋物啟示，則要言明這個(gè)文具盒的顏色、形狀、材料及文具盒內(nèi)的文具等。2．如果你的同桌上課時(shí)，老是和你講話，你該怎么對(duì)他說(shuō)，選出最得體的一項(xiàng)(C)A．你這人怎么這樣討厭，閉上你的臭嘴。B．不準(zhǔn)再打擾我，不然我告訴老師了。C．老師講的課多好，讓我們一起聽吧!D．你不想學(xué)習(xí)，我還想學(xué)習(xí)呢。3．下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是(C)(1)考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。(4)火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對(duì)。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)分析：第(2)句用語(yǔ)體現(xiàn)修辭效果，第(6)句能產(chǎn)生諧音效果，而其余四句都有不和諧的地方。4．下面是張華同學(xué)寫給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。張華3月12日答：分析：“務(wù)必準(zhǔn)我一天假”改為商量語(yǔ)氣，“希望準(zhǔn)假一天”，“特此聲明”，不合語(yǔ)體，改為“十分感謝”。5．把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“” Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“”第18頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組分析：此題考查的是依據(jù)不同的對(duì)象、不同的時(shí)間來(lái)正確轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的能力，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的不同，讓措詞也隨之改變。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？” Ｂ可轉(zhuǎn)述為：“郭老師，小李說(shuō)他今天上午不去語(yǔ)文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。三是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。（四）師生活動(dòng) [鞏固練習(xí)]目的，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。 A句：“這場(chǎng)足球?qū)⒃谏衔缇劈c(diǎn)鐘開始?！豹?B句：“這場(chǎng)比賽將決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！豹?①?gòu)?qiáng)調(diào)這場(chǎng)比賽的重要②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場(chǎng)比賽答案：①這場(chǎng)在上午九點(diǎn)鐘開始的足球比賽將決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠亞軍。②這場(chǎng)決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開始。，完成后面兩題：“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生”。該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題 進(jìn)行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱不得改動(dòng))保留“預(yù)聘”一詞，不超過15個(gè)字。 不用“預(yù)聘”一詞，不超過13個(gè)字。答案：①歡迎預(yù)聘育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘②育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生待聘 對(duì)象3．在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。問：這位殘疾人為何氣憤離場(chǎng)？答：第19頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組分析：聽眾已是身體殘疾，作為民政局副局長(zhǎng)又說(shuō)大家頭腦不能再殘疾，此時(shí)此地說(shuō)這種話太傷人心。所以，有的殘疾人就聽不下去而離場(chǎng)。4． 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。分析：Ａ項(xiàng)中“家母”為謙稱，是對(duì)別人稱自己的母親，在此句中是稱對(duì)方的母親，應(yīng)改為“令堂”。Ｂ項(xiàng)中“令嬡”為敬稱，是尊稱對(duì)方的女兒，在此句中是稱自己的女兒，應(yīng)改為“小女”。Ｃ項(xiàng)中“令尊”為敬詞，是尊稱對(duì)方的父親，在此句中是稱自己的父親，應(yīng)改為“家父”。Ｄ項(xiàng)中“令郎”為敬詞，是稱贊對(duì)方的兒子，符合