【正文】 等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略）請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)（略）補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。”班主任勉勵(lì)他說：③“。③符合口語特點(diǎn)。目的一：為找回自己的文具盒。(3)澡堂門口：謝絕參觀。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。完成后面兩題：“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生”。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。Ｂ項(xiàng)中“令嬡”為敬稱，是尊稱對(duì)方的女兒，在此句中是稱自己的女兒，應(yīng)改為“小女”。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語言得體的重要內(nèi)容，而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，不能隨意更改。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。這位同學(xué)很害怕，找到班主任，請(qǐng)班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到德育處，德育處主任接待他們。答案：Ａ9．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。[答(1)時(shí)主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（J）轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)（K）。不勝感謝（I）！遙祝安康（J）愚兒華（K）2001年1月12日用語不當(dāng)?shù)膸滋幨牵?答案：用語不當(dāng)?shù)膸滋幨牵海?、Ｄ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、?轉(zhuǎn)述13．下列各句中都有用語不得體的地方，請(qǐng)指出來，并改正。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：（3）在給下級(jí)的通知里：。②表達(dá)得體。如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。如今是改革開放的年代，涉及到錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠款50000元”這50000元是人民幣還是美元，還是歐元。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)敏銳的語感，提高正確運(yùn)用祖國語言文字的能力。”也扭頭里去了。不排除出現(xiàn)創(chuàng)新題型三、語言簡明簡明——指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全 部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無歧義。②句式要一致——句式的一致性包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句 子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。D、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯鄱利悺?。③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。做到語言得體要注意：①用詞要妥當(dāng)；②根據(jù)不同語體，選用適當(dāng)?shù)恼Z言； ③根據(jù)不同場(chǎng)合，選擇與之相適合的語言； ④區(qū)別說話對(duì)象，選用不會(huì)讓人反感的語言； ⑤根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語言?！?，往前擠。②舍弟：稱自己的弟弟。②敝姓：謙稱自己的姓。②小店：謙稱自己的商店。③錯(cuò)愛：表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛護(hù)。②令尊：尊稱對(duì)方的父親。④拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。②惠存：多用于送對(duì)方相片、書籍等紀(jì)念品。⑤垂憐：稱對(duì)方(多指長輩或上級(jí))對(duì) 自己的憐愛或同情。③高見：指對(duì)方的見解。“呈”字一族①呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。⑥千金：稱別人的女兒。①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的基本技巧，提高判斷力。練習(xí)法。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！“最后一位客人呆不下去了：”講了半天，卻是指我。（1）三個(gè)避免避免啰嗦——不說廢話避免歧義——防止誤解避免晦澀——便于理解（2）使語言簡明的方法216。當(dāng)談及自己的成長經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)?？菟竟?jié) , 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 , 周圍一片寂靜。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色 邏輯順序要合理——例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（C）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。（1）語言連貫的方法指要：①話題要一致⑥音節(jié)要和諧②句式要一致⑦頂真式銜接③邏輯順序要合理⑧.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng) ④語境要一致⑤語意要關(guān)聯(lián)（2）具體講解話題要一致——任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。命題選材的時(shí)代氣息濃厚。王員外著急了“不該走的走了”另一個(gè)客人暗想：“原來我是該走的?！窘虒W(xué)方法】講授法。參考答案：①C ②D 七．課后作業(yè)《核按鈕》P273－274“專題集訓(xùn)20”八、課后反思第三篇：語言運(yùn)用簡明連貫得體教案語言運(yùn)用簡明、連貫、得體【教學(xué)目標(biāo)】了解語言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)。完成①②題?；颍憾嘀x了，這點(diǎn)成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法，來延長機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。?玉照：對(duì)方的照片。④恭候：用于等待對(duì)方?！皩殹弊忠蛔澧賹毺?hào)：稱對(duì)方的店鋪?！案摺弊忠蛔澧俑呔停涸儐枌?duì)方在哪里工作。③垂詢：稱對(duì)方(多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢問。④奉勸：勸告對(duì)方。②拜會(huì)：和對(duì)方見面。⑨涂鴉：稱自己字寫得不好或畫畫得不好。其他謙辭①久違：好久沒見。③拙見：謙稱自己的見解。③家兄：稱自己的兄長?！吧帷弊忠蛔澹河糜趯?duì)別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)五、語言得體得體——就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。B、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難?？紲y(cè)的詞語全在一定的語境中，且句子普遍長。王員外 著急了：“不該走的走了。五、作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第23頁 /共23頁第二篇：語言簡明連貫得體語言簡明、連貫、得體教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：了解語言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)。3．避免合同語言的歧義、歧解。還有常用的謙詞。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。答：(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為14．請(qǐng)按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。現(xiàn)在可告訴（E）父母的是：兒成績一直穩(wěn)定，自覺（F）今年高考大有希望。自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬之巨（H）。10．假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。審判員說哪句話才比較得體？ A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。某校高三年級(jí)的一位積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、一貫遵守紀(jì)律的同學(xué)，在停電時(shí)，違犯學(xué)?！安粶?zhǔn)在學(xué)校點(diǎn)火”的規(guī)定，點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)。如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分?！?D．老張給同事寫信說：“特此函達(dá)。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒?！豹?①強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)比賽的重要②強(qiáng)調(diào)別錯(cuò)過了觀看這場(chǎng)比賽答案：①這場(chǎng)在上午九點(diǎn)鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠亞軍。二是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。張華3月12日答：分析：“務(wù)必準(zhǔn)我一天假”改為商量語氣，“希望準(zhǔn)假一天”，“特此聲明”，不合語體，改為“十分感謝”。3．下列標(biāo)語與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是(C)(1)考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。[熱身訓(xùn)練] 1． 由于目的不同，對(duì)同一事物的說明也應(yīng)有所不同。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。（5分）班長趙永勝興奮地說：①“！”王如飛謙虛地說：“作為班級(jí)一員，為班級(jí)爭光是我應(yīng) 該做的。參考答案：①全國有不少城市欲斥資重建古城。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。____①____，繪畫是片段靜止的文學(xué)。（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)“瞻前顧后”法：先通讀語段，準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（窗子也很重要。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，（3）通過想象力來形成有針對(duì)性的問題。（2015福建卷）宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字__①__寫出濃濃春意，__②__把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場(chǎng)面感。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力考查內(nèi)容：所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制考查形式：以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)第12頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組破陣“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。①千山初醒，朝云出岫 ②朝云出岫，千山初醒 ③萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽 ④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山 ⑤太陽落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太陽落山 A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥（）清風(fēng)陣陣，一望無際的麥田翻滾著，撲打著公路上的汽車。（四）師生活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，與上文銜接最好的一項(xiàng)是（）全球經(jīng)濟(jì)調(diào)整發(fā)展，但人類在創(chuàng)造豐富的物質(zhì)文明的同時(shí)，其生存環(huán)境也受到極大的破壞，水土流失及荒漠化日益嚴(yán)重。例：，巍峨挺秀的秦嶺消沒在濃霧里，田堰層疊的南塬，模糊了，美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。例：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)。C句談的是字，與后面的文章根本聯(lián)系不上。B． 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，按照一定的章法將語言文字合理地組織在一起，才能構(gòu)成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講的通，B項(xiàng)說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕，DC兩項(xiàng)的問題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。末尾“如果”那句話強(qiáng)調(diào)的是愛惜時(shí)間，跟前面的話題和后面的事例都不完全一致，倘若要講“勤能補(bǔ)拙”的道理，就必須另找材料，重新組織詞語。A、晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一： 語句復(fù)位“連貫”主要指文句銜接問題。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”幾個(gè)詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有大量的對(duì)白，由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。（四）師生活動(dòng)： 能力訓(xùn)練第6頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組例一、選出上下語句排列正確的一項(xiàng)保護(hù)動(dòng)物已不是人們陌生的話題。找到“句鏈”。（1）抓中心一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)同志： 你們好!為了過好春節(jié)(a)，我在金山區(qū)金華商場(chǎng)購買了一臺(tái)家用電器(b)，回家后只用了一天，就發(fā)生(c)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題。修改： (畫橫線)后，仍有歧義的一句是() ，但又說不到點(diǎn)子上。，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有好處。 。第3頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組，選出沒有歧義的一句。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情報(bào)務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。如：電報(bào)中的“不日抵滬?！敝恍杓右粯?biāo)點(diǎn)，成了“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)，獲得了冠軍。對(duì)語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。把兩個(gè)不同意思糅合在一個(gè)句子里，使兩種句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)雜在一起，就叫雜糅。]C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。這樣，答案應(yīng)該是： ①（或 ②）、⑥、⑨（或 ⑩）。它是指“質(zhì)”的要求，是表達(dá)的效果最佳，是表達(dá)的明晰的度最高。表述要清晰，明白易懂。⑨ 處“多方面的”和 ⑩ 處“各種”都有表示不止一種的意思，有些重復(fù)，因此這兩處也必須刪去一處。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。具體說來，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：仔細(xì)辨析并列短語的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。如：“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)獲得了冠軍。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。 通 知。，努力克服工作中的官僚主義、形式主義。 。中城一位老教師丁霞與第九中學(xué)教師蔡模夫婦到茶座里來了，他倆在觀看魔術(shù)表演。，畫線的語句中有些是有毛病的，請(qǐng)按照要求填上序號(hào)。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外