【正文】 化我獨(dú)抒性靈的意象。①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②分析：該語段采用排比、比喻修辭，寫出了語文的豐富多樣。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”幾個(gè)詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有大量的對(duì)白，由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。依次類推，可確定B項(xiàng)正確。點(diǎn)拔：間隔式排列的短語，一定要將其與已提供的句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系，找出二者的關(guān)聯(lián)之處。例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我們一直在選擇，謹(jǐn)慎地選擇。選擇博愛，___________；選擇回憶，___________；選擇誠(chéng)信，___________；選擇堅(jiān)強(qiáng)，___________；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來的喜悅③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④分析：該語段采用排比句式，闡述了正確的選擇帶來的種種益處。橫線前的“博愛”、“回憶”、“誠(chéng)信”、“堅(jiān)強(qiáng)”可分別對(duì)應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來”，據(jù)此可確定B項(xiàng)正確。點(diǎn)拔：找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)之處。實(shí)戰(zhàn)演練：填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。___________，___________。惟其這樣，___________，___________，___________。第7頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組①給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗②給浮囂以寧靜，給躁急以清冽 ③世界才顯精致④人生才見靈動(dòng)⑤歷史才有風(fēng)韻A、①②④③⑤ B、②①④③⑤ C、②①③⑤④ D、①②⑤④③（答案B注意“人生、世界、歷史”）四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第三課時(shí)主要內(nèi)容： 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)語句復(fù)位能較好地測(cè)試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達(dá)連貫性。是高考試題常采用的題型。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一： 語句復(fù)位“連貫”主要指文句銜接問題。句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點(diǎn)：（1）、話題要統(tǒng)一所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)，無關(guān)的話不參雜在里面。① 陳述對(duì)象一致。主句是句子的發(fā)端和陳述對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對(duì)象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語的現(xiàn)象。例1：1。雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。________，如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧。A、晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。B、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。C、晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。D、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。參考答案：本題陳述的中心是雁門關(guān)，只有B項(xiàng)是圍繞這一中心的② 觀點(diǎn)材料統(tǒng)一。如：第8頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組常言道：勤能補(bǔ)拙。居里夫人在法國(guó)讀書時(shí)，每一早晨，總是第一個(gè)來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館里度過。圖書館到十點(diǎn)就關(guān)門了，她便回到自己的小屋里，在煤油燈下讀書到后半夜兩點(diǎn)鐘，如果她不是惜時(shí)如金，能取得成功嗎？這段話開頭提出的問題是“勤能補(bǔ)拙”，接著擺出的事例卻只講了“勤”，而沒有講“補(bǔ)拙”，論點(diǎn)與論據(jù)不一致。末尾“如果”那句話強(qiáng)調(diào)的是愛惜時(shí)間，跟前面的話題和后面的事例都不完全一致，倘若要講“勤能補(bǔ)拙”的道理，就必須另找材料，重新組織詞語。（2）、表達(dá)要合乎事理、語境 ① 表達(dá)要合乎事理。意思表達(dá)要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。例：選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是她，已經(jīng)年過50，對(duì)于演員年齡是大了些，可是 A． 只要聽她唱，就會(huì)覺得她還很年輕。B． 只要聽她唱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕。C． 只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 D． 只要看她的外貌，就會(huì)覺得她還很年輕。這里只有A項(xiàng)才恰當(dāng)。一個(gè)女演員，年過50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講的通，B項(xiàng)說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕，DC兩項(xiàng)的問題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。②表達(dá)要合乎語境。例：為劃線處選句子，使上下文銜接。____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊。枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A項(xiàng)“五彩”“夕陽”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項(xiàng)“透明”格調(diào)清新，也與原文不諧，故A、D項(xiàng)要排除。C項(xiàng)雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對(duì)岸”，那“字跡模糊”就顯得不合清理了，不能做答案。只有B項(xiàng)，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。（3）、表達(dá)要語脈貫通。例：所謂“文章”，指的是按一定章法組織起來的能夠表情達(dá)意、首尾完整的書面語言形式。A． 盡管歷史上對(duì)文章的稱謂不盡相同，但自漢代以來，關(guān)于“文章”這個(gè)概念的含義，一般人還是清楚的。B． 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，按照一定的章法將語言文字合理地組織在一起，才能構(gòu)成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。C． 構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)單位是字，然而一篇文章又不是語言文字的隨意堆砌。D． 這就是說，將文字聯(lián)綴起來表達(dá)一定的意義構(gòu)成句子，將若干句子按一定的第9頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組思路組織起來而成“章”，再按一定的“體”體式章法，將章與章聯(lián)結(jié)起來才成文章。原文是對(duì)文章下的一個(gè)定義。能放在它前面的只有引出“文章”這一概念并與原文中的“所謂39。文章39?！鄙舷潞魬?yīng)的A。B句說的是構(gòu)成文章的條件，不僅內(nèi)容與原文重復(fù)，而且語肪無法貫通。C句談的是字，與后面的文章根本聯(lián)系不上。D句的內(nèi)容是對(duì)文章的進(jìn)一步闡發(fā)，加上開頭有“這就是說”與之銜接。把它放在末尾再恰當(dāng)不過了。（4）、看句子結(jié)構(gòu)是否一致。例：與原句銜接最好的一項(xiàng)是：她年紀(jì)大約二十六七，____,。A、青黃臉色 B、臉色青黃 C、青黃著臉色 D、現(xiàn)出青黃臉色橫線前后的分句都為主謂結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)為偏正結(jié)構(gòu)，C、D兩項(xiàng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，只有B項(xiàng)為主謂結(jié)構(gòu)，與原句相符，為正確答案。（5）、看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。例：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)。美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)解析：習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項(xiàng)。因原句有“美是到處到有的”，故不存在選擇關(guān)系，A、B兩項(xiàng)“就是”與“不是”構(gòu)成選擇關(guān)系，與句意不符，要排除。只有C項(xiàng)“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案（6）、看語序是否一致。例；與下面的話銜接最順當(dāng)?shù)囊痪涫巧a(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)，A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長(zhǎng)”和“二廠和三廠”。從順序一致性來看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除B、C兩項(xiàng)。而D項(xiàng)又不能跟“各有所長(zhǎng)‘呼應(yīng)，也要排除。只有A項(xiàng)先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長(zhǎng)”。為正確答案（7）、情調(diào)要和諧。例：，巍峨挺秀的秦嶺消沒在濃霧里，田堰層疊的南塬，模糊了，美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。A、天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的，灰黃色的濃云。B、在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動(dòng)。參考答案：選A。（因?yàn)檎Z境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黃的，因此選項(xiàng)中就不能是色彩鮮艷的、明亮的，感情基調(diào)就不能是昂揚(yáng)樂觀的。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)答題要領(lǐng)：綜觀材料，把握材料的中心。弄清材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句第10頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組式特點(diǎn)等。語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。（四）師生活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，與上文銜接最好的一項(xiàng)是（）全球經(jīng)濟(jì)調(diào)整發(fā)展，但人類在創(chuàng)造豐富的物質(zhì)文明的同時(shí)，其生存環(huán)境也受到極大的破壞，水土流失及荒漠化日益嚴(yán)重。我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略已開始實(shí)施，要保證西部大開發(fā)的完全成功。 （）黃包車在冷落的郊道上走，靠右不遠(yuǎn)是一條小河，；車過去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的天野飛去。①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，②一些破陋的茅屋零落地蹲在對(duì)岸，③一片寬廣的荒場(chǎng)就在左邊，④靠左一片寬廣的荒場(chǎng)，⑤荒草離離，一望無邊。⑥極目是離離的荒草。⑦荒場(chǎng)上不時(shí)有些玄青的烏鴉，停下來覓食； ⑧有些玄青的烏鴉不時(shí)停下來，在荒場(chǎng)上覓食； A.①③⑤⑧ B.①④⑥⑦ C.②④⑤⑦ D.②③⑥⑧，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）特別是每當(dāng)早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。早晨，在青青蒼蒼中，乳白的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚，轉(zhuǎn)眼間，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。①千山初醒，朝云出岫 ②朝云出岫，千山初醒 ③萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽 ④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山 ⑤太陽落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太陽落山 A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥（）清風(fēng)陣陣，一望無際的麥田翻滾著，撲打著公路上的汽車。 ，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┖鋈贿h(yuǎn)方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊(duì)似的那一片是一些低矮的建筑。①一排緊挨一排的小紅船浮在水面上； ②水面上是一排緊挨一排的小紅船；③隨著吉普車的前進(jìn)，再仔細(xì)看，④在前進(jìn)著的吉普車?yán)?，再仔?xì)看，第11頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組⑤那不是水，而是縹緲的地氣，⑥這不是水，而是縹緲的地氣，A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第四課時(shí)主要內(nèi)容：語言表達(dá)連貫之補(bǔ)寫型（一）主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)“補(bǔ)寫”題目自2009年出現(xiàn)在高考語文試卷以來，驟然成為命題人的法寶。從最初的“補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫句子”，難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。然而，對(duì)于考生而言，這類題像是一個(gè)迷陣，難尋破解之法，常常在兵荒馬亂之中丟盔棄甲，6分陣地多半失守。那么，如何才能將6分戰(zhàn)績(jī)收入囊中？今日，讓我們一起破陣。三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：觀陣 ——根據(jù)示例，了解考點(diǎn)例：從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）（2015年語文高考新課標(biāo)卷1）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，（1）這種模式大大提高了交易效率 對(duì)于工作忙碌的上班族而言，__②_這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 ,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，__③___ 通過在線電子支付完成交易,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力考查內(nèi)容：所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制考查形式：以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)第12頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組破陣“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。所補(bǔ)寫的句子要內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（1）是總領(lǐng)句（2）是過渡句（3）是總結(jié)句（1）總領(lǐng)句的擬寫總領(lǐng)句即是能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。但要考慮上下文的銜接。（2）過渡句的擬寫過渡句要把上文內(nèi)容和下文內(nèi)容兼容到一起。（3）總結(jié)句的擬寫總結(jié)句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有時(shí)則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括升華。關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用，注意提示性語句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。（四）師生活動(dòng)對(duì)陣——運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2015福建卷）宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字__①__寫出濃濃春意，__②__把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，像李清照這樣的高手 能傳神的將這精微的心理描寫出來。在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切。邏 輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）（2015