【正文】 C、③①②④D、②④①③分析：該語(yǔ)段闡明人類并未真正在保護(hù)動(dòng)物。點(diǎn)拔：連續(xù)并列的幾個(gè)短語(yǔ)，不妨進(jìn)行分類，并與上下文對(duì)應(yīng)。依次類推，可確定B項(xiàng)正確。橫線前的“博愛(ài)”、“回憶”、“誠(chéng)信”、“堅(jiān)強(qiáng)”可分別對(duì)應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來(lái)”，據(jù)此可確定B項(xiàng)正確。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。是高考試題常采用的題型。句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點(diǎn)：（1）、話題要統(tǒng)一所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)，無(wú)關(guān)的話不參雜在里面。雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。B、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。如：第8頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組常言道：勤能補(bǔ)拙。（2）、表達(dá)要合乎事理、語(yǔ)境 ① 表達(dá)要合乎事理。C． 只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 D． 只要看她的外貌，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。②表達(dá)要合乎語(yǔ)境。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。（3）、表達(dá)要語(yǔ)脈貫通。C． 構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)單位是字，然而一篇文章又不是語(yǔ)言文字的隨意堆砌。文章39。D句的內(nèi)容是對(duì)文章的進(jìn)一步闡發(fā)，加上開(kāi)頭有“這就是說(shuō)”與之銜接。A、青黃臉色 B、臉色青黃 C、青黃著臉色 D、現(xiàn)出青黃臉色橫線前后的分句都為主謂結(jié)構(gòu)。美是到處都有的。只有C項(xiàng)“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案（6）、看語(yǔ)序是否一致。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng)。而D項(xiàng)又不能跟“各有所長(zhǎng)‘呼應(yīng)，也要排除。A、天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的，灰黃色的濃云。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)答題要領(lǐng)：綜觀材料，把握材料的中心。我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略已開(kāi)始實(shí)施，要保證西部大開(kāi)發(fā)的完全成功。⑦荒場(chǎng)上不時(shí)有些玄青的烏鴉，停下來(lái)覓食； ⑧有些玄青的烏鴉不時(shí)停下來(lái)，在荒場(chǎng)上覓食； A.①③⑤⑧ B.①④⑥⑦ C.②④⑤⑦ D.②③⑥⑧，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）特別是每當(dāng)早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。 ，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┖鋈贿h(yuǎn)方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊(duì)似的那一片是一些低矮的建筑。那么，如何才能將6分戰(zhàn)績(jī)收入囊中？今日，讓我們一起破陣。所補(bǔ)寫的句子要內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（3）總結(jié)句的擬寫總結(jié)句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有時(shí)則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括升華。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，像李清照這樣的高手 能傳神的將這精微的心理描寫出來(lái)。（1）閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。其中，______①__________。在園林建筑藝術(shù)中，___③_________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了______⑤__________。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。西方教育家夸美紐斯認(rèn)為，教育應(yīng)順應(yīng)人的天性，這一理念被無(wú)數(shù)的教育家肯定。每處不超過(guò)15個(gè)字。新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！瓣P(guān)注語(yǔ)段”法：關(guān)注語(yǔ)段中心，聯(lián)系橫線前后內(nèi)容進(jìn)行分析。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)12個(gè)字。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第六課時(shí)主要內(nèi)容： 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略）在下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。如今在地球上已難覓蹤影。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ③ ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，①，如我們風(fēng)聞過(guò)的開(kāi)封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。老師同學(xué)都向他祝賀。”學(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說(shuō)：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說(shuō)：②“。(4分)（2004年高考 江蘇卷）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②表達(dá)得體。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。2．如果你的同桌上課時(shí)，老是和你講話，你該怎么對(duì)他說(shuō)，選出最得體的一項(xiàng)(C)A．你這人怎么這樣討厭，閉上你的臭嘴。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)分析：第(2)句用語(yǔ)體現(xiàn)修辭效果，第(6)句能產(chǎn)生諧音效果，而其余四句都有不和諧的地方。5．把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。（四）師生活動(dòng) [鞏固練習(xí)]目的，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫一個(gè)單句。②這場(chǎng)決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開(kāi)始。(修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱不得改動(dòng))保留“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)15個(gè)字。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。4． 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。分析：Ａ項(xiàng)中“家母”為謙稱，是對(duì)別人稱自己的母親，在此句中是稱對(duì)方的母親，應(yīng)改為“令堂”。5．下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生給老師寫信說(shuō)：“敬頌教安?！睂?duì)象 答案：A 分析：語(yǔ)言表達(dá)要注意謙詞和敬詞?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。6．說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。（２）康康的班主任對(duì)小王說(shuō)：要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，依賴性是孩子成長(zhǎng)的絆腳石。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯(cuò)誤，要給予紀(jì)律處分。的；②語(yǔ)言得體要求：①反映不同的目；③前兩位不超過(guò)30字，后一位不超過(guò)50字。C、傳證人XXX到這里來(lái) D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)?！崩罟こ處煹奶汇丁S即很得體地回答道：“。(1)與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：(2)在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回答是：答案示例：(1)示例：嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢!(2)謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉，其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同開(kāi)始新的拼搏。例如在高考考場(chǎng)上寫“失敗乃成功之母”這樣的標(biāo)語(yǔ)是不合時(shí)宜的，因?yàn)樵诳紙?chǎng)這樣的特定場(chǎng)合中，不應(yīng)寫掃興失敗的話，而應(yīng)寫“祝你成功”、“發(fā)揮出水平就是成功”等祝福吉祥的話。我廠本來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）（I）8萬(wàn)元，昨天又捐款2萬(wàn)元。但因復(fù)習(xí)迎考，擠不出時(shí)間回家，就寫信給父母（其父母文化淺）。只是近日囊中羞澀（G），沒(méi)錢買飯菜，又無(wú)時(shí)間回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）。明天我將于百忙中專程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群?。?）在商店的廣告里：。15．根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：第22頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組①②③④小結(jié)考點(diǎn)指津：語(yǔ)言的運(yùn)用是一個(gè)轉(zhuǎn)達(dá)思想、表達(dá)感情、交流信息的語(yǔ)言傳遞的過(guò)程。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等?？陬^語(yǔ)一般指談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體。簽合同時(shí)一定要釘是釘鉚是鉚，千萬(wàn)不能產(chǎn)生歧義。這些詞只能用于對(duì)方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。2．過(guò)程與方法：掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究法、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來(lái)我是該走的。只剩下王員外一人呆在那里。命題選材的時(shí)代氣息濃厚。例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚目的風(fēng)云人物。D、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重④語(yǔ)境要一致例：為劃線處選句子，使上下文銜接(B)____ 崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。C、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞；A、①③ B、①④ C、②③ D、②④⑦頂真式銜接——上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的主語(yǔ)）語(yǔ)言表達(dá)要實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語(yǔ)或語(yǔ)句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過(guò)渡，而不致于變換倉(cāng)促。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。這些活他 們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。我就不怕獻(xiàn)丑了，唱一支歌吧?！彼菜朴欣淼卣f(shuō)：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！眳⒖即鸢福篈.①：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生?、冢禾?，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！B.①:人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子?、冢赫?qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己！知識(shí)儲(chǔ)備――常見(jiàn)謙敬辭的使用 謙辭“鄙”字一族①鄙人：稱自己。①舍侄：稱自己的侄子。“家”字一族：用于對(duì)別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬?！氨帧弊忠蛔澧俦秩耍褐t稱自己。②愚見(jiàn)：自己的見(jiàn)解?！靶　弊忠蛔澧傩∪耍旱匚坏偷娜俗苑Q。③敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。②久仰：仰慕已久(初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō))。⑥寒門：稱自己貧寒的家庭。敬辭“令”字一族①令堂：尊稱對(duì)方的母親。⑤令兄：尊稱對(duì)方的兄長(zhǎng)。③拜望：看望或探望對(duì)方?！胺睢弊忠蛔澧俜罡妫焊嬖V對(duì)方。“惠”字一族①惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。⑤惠允：指對(duì)方允許自己做某事。④垂念：稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的思念。③貴恙：稱對(duì)方的病。②高齡、高壽：指老人家年齡。⑥高足：稱對(duì)方的學(xué)生或徒弟。②寶眷：稱對(duì)方的家眷。其他敬辭①璧還：用于歸還對(duì)方物品。⑤借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。⑨華誕：稱對(duì)方的生日。六、隨堂練習(xí)把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來(lái)做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。(3)含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。(2)謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待我去尋覓。①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)②午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是()A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。了解掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體題。討論法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課程古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?！币才ゎ^里去了。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？？ 生活中，離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。三、語(yǔ)言簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明——指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無(wú)歧義。 把握文段 主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）216。例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。D、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 語(yǔ)境要一致例：為劃線處選句子，使上下文銜接（B)____ 崖壁下有幾處墳地 , 墳前立著石碑 , 許多已經(jīng)破碎 , 字跡模糊。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁 像一道巨大的屏障，矗 立在江對(duì)岸。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。C、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A、①③B、①④C、②③D、②④頂真式銜接——上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后