【正文】 書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）克林頓當(dāng)選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物?！币才ゎ^里去了。了解掌握語言運用簡明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運用。(2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。六、隨堂練習(xí)把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。②寶眷：稱對方的家眷。④垂念：稱對方(多指長輩或上級)對自己的思念。③拜望：看望或探望對方。②久仰：仰慕已久(初次見面時說)。“敝”字一族①敝人：謙稱自己?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。命題選材的時代氣息濃厚。2．過程與方法：掌握語言運用簡明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運用。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。（1）在商店的廣告里：。我廠本來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（I）8萬元，昨天又捐款2萬元。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。6．說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。分析：Ａ項中“家母”為謙稱，是對別人稱自己的母親，在此句中是稱對方的母親，應(yīng)改為“令堂”。②這場決定本年度全國甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。5．把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒?！睂W(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說：②“。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語言。每處不超過15個字。在園林建筑藝術(shù)中，___③_________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，像李清照這樣的高手 能傳神的將這精微的心理描寫出來。 ，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┖鋈贿h方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊似的那一片是一些低矮的建筑。A、天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的，灰黃色的濃云。美是到處都有的。C． 構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)單位是字，然而一篇文章又不是語言文字的隨意堆砌。②表達要合乎語境。B、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩弄于掌中并主宰它們命運的程度，但當(dāng)___________、___________、___________、___________的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？①兔子小雞成為孩子們的玩物 ②耕作的動物在田間勞作③老虎服服帖帖在舞臺上表演 ④用于實驗的動物為科學(xué)獻身A、①②④③B、②③①④C、③①②④D、②④①③分析：該語段闡明人類并未真正在保護動物。句序的安排必然圍繞這一中心問題。，與現(xiàn)在時興的書的顏色相比大相徑庭。() ③。刪去的文字是：、概括下面一段文字在語言風(fēng)格方面的特色?！本涂梢韵缌x。例4中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”也犯了句式雜糅的毛病。（二）、不費解例2：閱讀下面一句不好的譯文，回答：地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。它是指“量”的要求，是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息；“明”即“明了”。A．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。第2頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組（二）學(xué)生活動二： 資料習(xí)題65頁（三）教師活動總結(jié)語言表達簡明方法：要想做好“語言表達的簡明”類型的題目，我們必須加強分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語感；再次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要歸納一些技巧。③用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。全校師生今天聽報告，時間是下午四點半，地點在學(xué)校禮堂，報告人是市交通大隊隊長，報告內(nèi)容是介紹交通安全知識。 。 ②沒有誰會相信：_________連我都不相信_________。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。例二、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：___________，展開我色彩繽紛的想象；___________，牽動我親臨其境的目光；___________，教會我寓情于物的感觀；___________，演繹我字正腔圓的對白___________，美化我獨抒性靈的意象。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。居里夫人在法國讀書時，每一早晨，總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館里度過。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削?！鄙舷潞魬?yīng)的A。例；與下面的話銜接最順當(dāng)?shù)囊痪涫巧a(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)，以及主要句子的句第10頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組式特點等。三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動一：觀陣 ——根據(jù)示例，了解考點例：從示例中找出補寫題的對應(yīng)考點、考查內(nèi)容和考查形式：在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。①“望”最重要。(5分)電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，____①____。使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。拆舊，是因為舊的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是②。系我國紅學(xué)界后起①②之秀，尤以考證作者身世見長。B．不準(zhǔn)再打擾我，不然我告訴老師了。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？” Ｂ可轉(zhuǎn)述為：“郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？”（二）學(xué)生活動二：（略）（三）教師活動語言表達得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。 不用“預(yù)聘”一詞，不超過13個字?！?B．長輩給侄子寫信說：“順致安康。陪讀弊多利少?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。下面是原文，其中劃線處哪幾項明顯有問題？把序號寫在橫線上里。(4分)（江蘇）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。當(dāng)談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示： 這完全得益于中學(xué)時代的一次總統(tǒng)模擬活動。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④⑧關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)例如：選擇與原文銜接最好的一項（C）美是到處都有的。②鄙意：自己的意見。“拙”字一族①拙筆：謙稱自己的文字或書畫。⑦寒舍：謙辭，稱自己的家。②奉還：歸還對方的物品。④貴干：詢問對方干什么。②俯就：請對方同意擔(dān)任某一職務(wù)。參考答案：② 理由：本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題，但是②句談的是環(huán)保問題，游離于話題之外，刪掉它，語言就簡潔了。(4)老師，請您和同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎。平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通語言得體。二、語言運用部分成考的命題特點客觀題型，單選形式。句式要一致——句式的一致性包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。D、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 分析 句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句）216。【課時安排】2課時。(丁)敬請屆時光臨。(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。⑧鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。⑤高堂：稱對方父母。④惠臨：指對方到自己這里來。④令郎：尊稱對方的兒子。②敢請：用于請求對方做某事。④舍間、舍下：稱自己的家。媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠漂亮。（2）遠眺群山環(huán)抱，____________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。A、青黃臉色 B、臉色青黃 C、青黃著臉色 D、現(xiàn)出青黃臉色 ③邏輯順序要合理例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，____________。”拔腳就走。一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。(2)日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。一般說來，日常場合要親切、自然、靈活，正式場合要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范，娛樂場合要幽默風(fēng)趣、生動活潑。省略號省略了他們?nèi)说恼勗挘埜鶕?jù)他們的各自的目的、身份，補充他們第20頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組說的話。正確使用謙敬詞語。所以，有的殘疾人就聽不下去而離場。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說： ① ② ③ ④ 解析：轉(zhuǎn)換的要點：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。（四）師生活動（略）王如飛同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但在本屆學(xué)校運動打破100米校紀(jì)錄，獲得冠軍。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。安徽卷，18)請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。每處不超過6個字。中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。（2）過渡句的擬寫過渡句要把上文內(nèi)容和下文內(nèi)容兼容到一起。⑥極目是離離的荒草。從順序一致性來看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除B、C兩項。例：與原句銜接最好的一項是：她年紀(jì)大約二十六七，____,。只有B項，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。B． 只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。例1：1。選擇博愛，___________；選擇回憶，___________；選擇誠信，___________；選擇堅強，___________；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已……①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來的喜悅③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④分析：該語段采用排比句式，闡述了正確的選擇帶來的種種益處。“換句話說”，表示等同關(guān)系，位在后?同時“表示并列，位在后，”與此同時“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……③ 關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。例：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)循環(huán)經(jīng)濟是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。，這種括號叫句外括號；句外括號要放在句末的標(biāo)點之后。 。⑤正確使用代詞。②語境消除法。B句可理解為“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個人自己去做某事，也可理解為“他”只背著“總經(jīng)理”而跟“副總經(jīng)理”一起做某事。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。由此可見，語言的得體，就是要根據(jù)語境的需要去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。A句“作為嘉賓的禮品”，既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”可理解為“嘉賓”，也可理解為“別人”。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。，自行車還沒修好，修車的急壞了。。三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動一：認識題型：題型一：定句排序題題目提供具體語境（有時也不提供），對空出的橫線上的幾個順序打亂的句子進行排序，然后要求按語意連貫排列成一段話。或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……② 暗示性詞語的使用。例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我們一直在選擇，謹慎地選擇。主句是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語的現(xiàn)象。例：選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検撬呀?jīng)年過50，對于演員年齡是大了些，可是 A． 只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。C項雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對岸”，那“字跡模糊”就顯得不合清理了，不能做答案。（4）、看句子結(jié)構(gòu)是否一致。要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長”和“二廠和三廠”。①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，②一些破陋的茅屋零落地蹲在對岸，③一片寬廣的荒場就在左邊，④靠左一片寬廣的荒場，⑤荒草離離，一望無邊。但要考慮上下文的銜接。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。第13頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書設(shè)計】 【學(xué)習(xí)后記】第五課時主要內(nèi)容：語言表達連貫之補寫型（二）主要方法： 教學(xué)進程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動一：1．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！敖Y(jié)合語境”法：結(jié)合上下文語境，明確幾個句子之間的關(guān)系第14頁 /共23頁綠野中學(xué)高三語文備課組（四）師生活動(2015美國一位科學(xué)家的研究認為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來