【正文】 抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。以下面的線索為提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦。相見—定情—相送—約期—相思—結(jié)婚 桑葉起興—呼吁桑葉起興—回憶婚后生活—回家被恥笑 回憶：昔日—現(xiàn)在—做出決定（六）、布置作業(yè)查找文中的通假字和古今異義字的含義將《氓》改成現(xiàn)代文，可以加入合理想象預(yù)習(xí)《采薇》（七）板書：戀愛 婚變 決絕感情基調(diào)： 熱情 幸福 怨恨 沉痛 理智剛烈 女子的性格： 溫柔多情 堅(jiān)強(qiáng) 氓的性格： 老實(shí) 暴虐《氓》中哪些詩句是比興詩句？這樣寫的好處是什么？提示：句子：“桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮！無食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕?！?作用：結(jié)構(gòu)上，?在敘事中插入比興句，使敘事暫時(shí)中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；?所插入的比興句子在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意思到女子婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實(shí)連；?詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間起比興過渡作用。內(nèi)容上：?比興句喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為他們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)推測出女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。不過也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機(jī)勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時(shí)；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時(shí)。?用女子很熟悉的桑葉作比，于女主人公勞動(dòng)人民的身份非常切合（從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲）。富于生活氣息，同時(shí)還暗示了她的勤勞。第二課時(shí)正音 歲亦莫（m249。）止：莫，同暮。獫狁（xiǎn yǔn)之故：古代北方少數(shù)民族名。載(z224。i)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。我行不來(l224。i)：無人慰問。彼路(l249。)斯何：路，通輅。四牡骙骙(ku237。)：馬強(qiáng)壯的樣子。小人所腓(f233。i)：隱蔽，掩護(hù)。雨(y249。)雪霏霏：下雪。霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。弭（mǐ）：弓的一種，其兩端飾以骨角。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。魚服，魚皮制的箭袋。棘（j237。）：急?？准?，很緊急。不來（l224。i）孔疚（ji249。）寰宇（hu225。n）神裔（y236。）肴饌（y225。ozhu224。n）宅?。╠ǐ）逃遁（d249。n）整飭（ch236。）第二篇：上課用的教案《 松 樹 和 松 鼠 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)東方紅小學(xué):張巧紅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。信息資料：課件或掛圖、生字卡片。學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 一．談話導(dǎo)入猜謎語。師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個(gè)迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。生：這是松鼠。師板書：松鼠。師：你對它了解嗎？ 生甲：松鼠生活在樹林里。生乙：松鼠喜歡吃松果。生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？二．新課教學(xué)師： 你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？(想)自學(xué)要求：,用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，別忘了和生字娃娃打招呼。，讀通句子。課件演示，學(xué)習(xí)生字詞師：看到你們這么用心地學(xué)習(xí)，下面我給你們設(shè)立了三關(guān)，檢查你們的學(xué)習(xí)情況，孩子們你們有勇氣闖過去嗎？（有）第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。師：大家真棒！第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。第三關(guān)：下面生字娃娃脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）。聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。眨：讓學(xué)生做“?！弊值膭?dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。：活潑、（師：我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？）忽然（師：你還能用突然說句話嗎？）、注意。：如、以。師：下面我們來做“摘松果的游戲”黑板上出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。二、品讀領(lǐng)悟。師：我們認(rèn)識了這么多生字，真能干！下面我們把生字、生詞寶寶送回家，好嗎？（好）讓我們再來讀讀課文，試著說說課文講了一件什么事？（齊讀）生1：課文講了小松鼠摘松果 –吃松果 –想辦法種松果的事。——想松樹——種松果——長松樹 師總結(jié):課文講了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1自然段。過渡句：你們想聽這個(gè)故事嗎？（想）師：小松鼠的故事就是這樣發(fā)生的，它才出生幾個(gè)月，昨天它才學(xué)會(huì)吃松果，今天早上，松鼠媽媽就找不到它的蹤影，它到哪里去呢？（森林）你從哪里知道的？（第一段）學(xué)生齊聲朗讀第1自然段。說一說它到森林里摘松果的心情怎樣？（高高興興）（1）讀“高高興興”一詞。（2）有感情讀這一句話。這一個(gè)個(gè)的松果味道怎樣呢？（可口）（1）哪些東西很可口？（2）讀這一句話。（課件）每個(gè)松果都那么香，那么可口師：看來呀，還真是一只貪吃的小松鼠。（板書：吃）（二）學(xué)習(xí)第3自然段。師：故事繼續(xù)發(fā)生著，中午到了，這些松鼠都到森林吃松果了，松鼠們吃得可歡了，有一只聰明的小松鼠卻在擔(dān)心一件事，它擔(dān)心一件什么事呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，找出小松鼠在擔(dān)心什么事？（總有一天沒有松樹林了，沒有松果了。）師：是的，如果有一天，松鼠的家族里一顆松果都沒有了，這些松鼠會(huì)怎樣呢？松鼠的心情會(huì)怎樣呢？（難過、傷心、后悔??）帶著你的心情讀這一部分。師：這只小松鼠真聰明，它不僅想到了現(xiàn)在，還想到了它的子孫后代。（板書：想）這時(shí)，小松鼠想到了一個(gè)什么好主意呢