【文章內(nèi)容簡介】 ?這里有接骨的、拔牙的、刷墻的、偷盜的、釣魚的、賣古玩的、做小吃的、靠吃家產(chǎn)的、為人算命的、替人打官司的??三百六十行都能在這里找到屬于他們自己的生存空間。齊讀 課文中怎么介紹天津衛(wèi)呢？ 天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫？在誰有錢誰橫的天津衛(wèi)到底發(fā)生了一件什么奇事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速通讀課文理清故事情節(jié)，然后用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。（學(xué)生簡單概括）老師把故事情節(jié)做成了對聯(lián)上聯(lián)已寫好了，根據(jù)剛才的概括對下聯(lián)。販鹽商天慶館羞辱泥人張 奇藝人估衣街賤賣海張五 三．讀奇文，識奇人販鹽商的地位比窮藝人可高多了，可海張五卻在泥人張這而栽了跟頭，這到底是兩個什么樣的人呢？請四人小組帶上感情讀課文，力求讀活人物。邊讀邊畫出文中與人物有關(guān)的詞句，揣摩人物形象，并解決下面兩個問題。屏顯合作探究找找文中哪些地方寫到了海張五，他給你留下了什么印象？(可從人物的外貌，動作，語言等細節(jié)描寫入手。)泥人張的“奇”具體表現(xiàn)在哪些地方？（可結(jié)合細節(jié)描寫以及側(cè)面描寫的具體語句分析）（一）、海張五文中有云天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，接下來我們就先去會一會這位張五爺。回答問題時先美讀句子在扣住關(guān)鍵詞句分析。語言：“在哪兒捏？在袖子里捏？（哼?。┰谘澮d里捏吧！”表演 海張五侮辱泥人張，而且言語極為粗俗。表演 叫道：（呸）這破手藝賤賣都沒人要 氣急敗壞 黔驢技窮 外貌、動作：闊綽：有錢。而且不是一般有錢。財從何來？有靠山 牛 囂張 挺著肚子、橫沖直撞：狂妄，不可一世出場：泥人張是獨自登場的，為什么海張五要另外再帶兩個人？ 喜歡虛張聲勢（不敢一人出行，必要時候有人保護或有打手相幫）小結(jié)：這樣一位不可一世、氣焰囂張的富商。我們用一個字海張五是“俗世人”（賤、牛、橫、狂）板書（俗世狂人 驕橫張狂）（二）、泥人張 俗世奇人這是天津衛(wèi)這做買賣的地界兒中的第一類人，商人。接下去，我們來講講俗世奇人——泥人張，泥人張不就是一個手藝人嗎？有何“奇”的呢？他的“奇”具體表現(xiàn)在哪些地方？手藝妙絕預(yù)設(shè)1：“手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”。預(yù)設(shè)2：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小?！甭槿鸽m小，形神俱備動作：“右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧?！?眼睛往哪看？不看。對自己的手藝是這般的自信。這左手，擺弄、飛快。動作迅速，技藝嫻熟，我們兩只手都顯得笨拙，他卻一只手，還是左手就捏出了泥人。絕！預(yù)設(shè)4：隔著兩丈遠就看出捏的是他。預(yù)設(shè)5：臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。手藝妙絕，令人驚嘆，堪稱奇人！但，泥人張奇的僅僅是手藝嗎？智勇雙全預(yù)設(shè)1：“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，全然沒把海張五當(dāng)個人物?！蹦懽哟?，完全無視海張五。尤其是哪些字詞？只管，全然。一個西瞧東看，愣是沒把大名鼎鼎的張五爺放在眼里。膽識過人，又是一奇。請生演讀本段。（結(jié)合本文的語言特色：口語化，短句，利用方言，具有濃郁的天津風(fēng)味。）預(yù)設(shè)2：賤賣海張五！能否改成熱賣海張五呢？“熱賣”注重“熱”，可理解為暢銷；“賤賣”關(guān)鍵在“賤”，不但賤賣的是海張五的泥人，更主要的是賤賣海張五的人格?！百v”是海張五說的“賤賣也沒人要”，泥人張以牙還牙。表現(xiàn)泥人張機智。預(yù)設(shè)3：“海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了?！薄罢摇弊帜軗Q成“捏”、“揉”、“做”等更準(zhǔn)確的字嗎？小結(jié)：他藝高膽大，傲視權(quán)貴，一招賤賣海張五，以其人之道還治其人之身，令我們拍手稱快。板書（俗世奇人，絕活絕智?。ㄈ┧资婪踩宋恼轮谐诉@樣兩類人外，還有一類，即店小二、飯館里的看客等，我們稱之為俗世中的凡人，下面我們來看看，他們在面對海張五這樣的人時是有怎樣的表現(xiàn)？3分鐘預(yù)設(shè)1：“站在迎門桌上的‘撂高的’一瞅，趕緊吆喝著：‘益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！’” 阿諛奉承：貴客，稀客。為什么要奉承呢？因為他有錢而店小二沒錢。預(yù)設(shè)2：“一聽這話，吃飯的人都停住了嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺?！?害怕！預(yù)設(shè)3：“但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五?！眱蓚€稱呼有何不同？張五爺是尊稱，海張五是綽號。綽號表示的是嘲諷、看不起海張五是依仗海仁將軍之徒。心中有不滿卻又不敢出口。小結(jié)：俗世凡人表面上大多對海張五畢恭畢敬，原因何在？文中一句“誰有錢誰橫”道破天機，因為沒錢！他們失去了最基本的話語權(quán)，而在泥人張?zhí)鞈c館捏泥人回擊海張五一事之后，他們是否依然保持沉默呢？請看下面一則材料。四、讀奇文，解奇旨【屏顯】關(guān)于賤賣海張五一事新浪網(wǎng)上有網(wǎng)民這樣評論：新浪網(wǎng)民@護明居士認為：《俗世奇人之泥人張》中天津衛(wèi)第二天出現(xiàn)的“賤賣海張五”這一轟動全城之壯舉并非泥人張一人所為。你是否同意這個觀點并請在文中找找理由。老師與大多數(shù)的同學(xué)一樣，認為并非泥人張一人所為。當(dāng)小人物面對泥人張的義舉時，他們內(nèi)心深處的正氣在這一刻被點燃，被激發(fā)，這一刻我發(fā)現(xiàn)，俗世凡人骨子里的不媚俗，不附會，他們雖貧卻不賤，泥人張喚醒了他們?nèi)诵灾泄廨x與美好的一面。文章讀到這里，我不禁想起馮驥才在創(chuàng)作談中所說的： 屏顯：“不是為了保存某種形式，而是為了中國在全球化進程中保留下她的那些美好的情感和精神?！逼鋵嵨覀円采钤谒资喇?dāng)中，也是俗世的一名俗人，那我們應(yīng)該抱著怎樣的心態(tài)生活呢？ 屏顯：請大家以“我本是俗世俗人，卻愿活得??”開頭寫一段文字。師示例。（我本是俗世俗人，卻愿活得有價值，作為教師，在學(xué)生成長路上，我愿做一盞指路的明燈，或者一支光不太亮卻可以照明的蠟燭，為他們的成長盡自己的綿薄之力。）希望我們在熙熙攘攘的俗世中保持初心：有情誼有擔(dān)當(dāng)，無依無傍當(dāng)自強，用一身傲骨，活出屬于自己的傳奇。板書：泥人張馮驥才奇人 絕智絕活 俗世 狂人 驕橫張狂凡人 貧而不賤第四篇：自我認識教案上課用自我認識團體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景（一）面向?qū)W生：初中生（二）學(xué)科：心理健康（團體心理輔導(dǎo)課）（三）課時：一課時