屆高三語文專題復(fù)習(xí)精品試題解析：語言運用之三簡明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換(編輯修改稿)
2025-07-07 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一步驟，才能排除干擾，把握重點，正確概括。3．正確傳遞有效信息——整合、表述?！敬痤}技巧】簡明、連貫和得體答題技巧：語言表達的簡明、連貫和得體是語言表達的基本功，其水平的提高，必須建立在長期的語言實踐活動這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語言表達的簡明、連貫、得體水平的，也是不能在未來的考場上取得滿意成績的。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點：①積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達水平。②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語言綜合運用的能力，為提高語言運用的簡明、連貫、得體性打好堅實基礎(chǔ)。③積極參加語言交際活動，認真向人民群眾學(xué)習(xí)語言中的精粹。④經(jīng)常用標(biāo)準的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時糾正交際中的不簡明、不連貫、不得體現(xiàn)象。⑤收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言，及時進行糾正，自覺規(guī)范自己的語言。⑥了解一些古今文化知識，明確常用謙敬副詞的使用對象和場合。做文字表述性的簡明題，應(yīng)注意做到以下四點：①精讀題面，明確要求。②宏觀控制，分析語境。③確定冗語，試行刪除。④串通文句，仔細審核。做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面：①搞清文體，辨明語體。②綜觀全局，把握中心。③進入角色，發(fā)掘意境。④確認性質(zhì)，初擬順序。⑤理清思路，找準角度。⑥恰當(dāng)用語，準確表達。做語言表達得體題，應(yīng)注意做到以下六點：①認真閱讀試題，仔細揣摩命題意圖，明確題目要求。②精讀題面，明確整句（段）文字的表達中心。③搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學(xué)用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據(jù)語體特點仔細審查語言運用的得體與否。④根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體之處。⑤需要動筆修改時，應(yīng)注意“手術(shù)”要輕、“除病”要徹底，不能傷害原意的表達。⑥修改完畢后，要回扣表達中心，重新審核驗證，確保萬無一失。圖文轉(zhuǎn)換答題技巧：1．概括主題的方法概括圖表的主題，先要認真細致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。2．對圖表中得出什么觀點或結(jié)論問題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的。3．?dāng)M加標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住圖表的主題命名，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語?！靖櫽?xùn)練】1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。 ， 。 ， ， ， ，經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力處A．⑤①⑥②④③ B．⑤⑥①④③② C．⑥④③②①⑤ D．⑥②③①④⑤解析：⑥句是一個總起句，說明今天與昨天和明天的關(guān)系，又與最后一句話相互照應(yīng)。⑥④兩句中都有“接力”兩個詞，有承襲關(guān)系，所以放在一起；②③闡述今天對昨天的重要意義；①⑤闡明今天和明天的關(guān)系。答案：C2．依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最好的一項是（ ） 我熱愛西北，向往西北。我夢想有一天，親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時，會更自豪，_______________________。 ，黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢? B．因為不僅黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。 C．因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢? D．因為我們正在反哺母親河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。解析：從整段文字表達的中心觀點看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。答案：B 3．填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（ ） 如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識。 。 ①在他自以為是在“前進”的時候，走著倒退的路 ②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強烈愿望 ③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望 ④相反，如果他認為自己什么都懂，他就會遠離知識 ⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時候 ⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時候 A.④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C.④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④①解析：這是一個議論性語段，議論的中心話題是對于“知識”的認識問題。整段文字采用正反對比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。答案：C 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）循環(huán)經(jīng)濟是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它 ， ， ， ， ， ，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式的一個突破口②有效地利用資源和保護環(huán)境③促進以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價④通過建立“資源——產(chǎn)品——再生資源”和“生產(chǎn)——消費——再循環(huán)”的模式⑤換取最大的經(jīng)濟效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①解析：本題考查語言連貫，建立模式④ ——利用、保護②——是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價③——換取最大的經(jīng)濟效益⑤；最后是評價突破口①——“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序。答案：C5. 請欣賞下面這幅漫畫，給
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