【正文】 位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！7．根據(jù)以下材料，按要求作答。
（1）請你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。（2分）
參考答案：（1）吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。（2）昨日的期待成就今天的大運/大運的成功，天津的希望！【考點精析】縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題（包括選句歸位題、排序題）和文字表述題。本考點“連貫”的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行，或選其中兩至三項同時進行。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點：1．綜合程度越來越高?？梢哉f，只要涉及到語言表達，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復習時應(yīng)予以足夠的重視。高考語言表達題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準確應(yīng)對。簡明，就是簡要、明白。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。 解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：2．看語句（語段）在表意時，表意是否明確，不產(chǎn)生歧義或不使人費解。 二、表達連貫題解題方法 表達連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。 對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握： ①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細審視文句，把能確定的東西確定下來。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進一步確定中心句的位置。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準確答案。 3．找過渡句，上掛下聯(lián)。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。破解擇句歸位題要“三看一連”。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以 ，可以觸發(fā)深沉的思索，可以 。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴峻的考驗④增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責任答： 解析：第一句，謂語部分三個“可以”構(gòu)成排比，意思應(yīng)該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結(jié)合構(gòu)成整句，④為散句，三個“可以”，先整后散，語言更有韻味，所以，②應(yīng)放在前，④在后。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)放在后。 1．看對象，審尊卑長幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。 3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。 5．看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。因此，在遇上此類試題時，首先應(yīng)對考題進行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進行全面的閱讀，不放過任何細節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對試題形成一個整體印象，并力爭從中抽象出規(guī)律來。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出，這對一些信息較多、內(nèi)容較復雜的圖表尤為重要。3．正確傳遞有效信息——整合、表述。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點：①積極參加閱讀活動，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，充實語言倉庫，培養(yǎng)語感，提高語言表達水平。③積極參加語言交際活動，認真向人民群眾學習語言中的精粹。⑤收集社會交際中不簡明、連貫、得體的語言，及時進行糾正，自覺規(guī)范自己的語言。做文字表述性的簡明題，應(yīng)注意做到以下四點：①精讀題面，明確要求。③確定冗語，試行刪除。做語言表達連貫題時，需要注意以下六個方面：①搞清文體，辨明語體。③進入角色，發(fā)掘意境。⑤理清思路，找準角度。做語言表達得體題，應(yīng)注意做到以下六點：①認真閱讀試題，仔細揣摩命題意圖，明確題目要求。③搞清語體，分清是書面用語還是口語，是公文用語還是文學用語，是褒義性用語還是貶義性用語，根據(jù)語體特點仔細審查語言運用的得體與否。⑤需要動筆修改時，應(yīng)注意“手術(shù)”要輕、“除病”要徹底，不能傷害原意的表達。圖文轉(zhuǎn)換答題技巧：1．概括主題的方法概括圖表的主題，先要認真細致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。2．對圖表中得出什么觀點或結(jié)論問題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。3．擬加標題的技巧標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住圖表的主題命名，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。 ， 。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力處A．⑤①⑥②④③ B．⑤⑥①④③② C．⑥④③②①⑤ D．⑥②③①④⑤解析：⑥句是一個總起句，說明今天與昨天和明天的關(guān)系，又與最后一句話相互照應(yīng)。答案：C2．依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最好的一項是（ ） 我熱愛西北，向往西北。當我再站在黃河母親雕像前時，會更自豪，_______________________。 C．因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢? D．因為我們正在反哺母親河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。答案：B 3．填入下列橫線處，排列順序最恰當?shù)囊唤M句子是（ ） 如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近