20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)即時(shí)檢測(cè)：專題十一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)專題集訓(xùn)word版含解析(編輯修改稿)
2025-01-02 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 87202147 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。 (5 分 ) 我走進(jìn)紀(jì)念館 ① 時(shí) ,盡管早有精神準(zhǔn)備 ,但 ① 。這座長(zhǎng)達(dá) 56 米的紀(jì)念館 ,兩端凸起 ,中間凹下 ,中部高高地矗立著一根旗桿 ,旗桿的下端直接插在沉睡于海底的“亞利桑那”號(hào)的主桅桿上 ,美國(guó)國(guó)旗每天在旗桿上飄揚(yáng)。顯然 ,紀(jì)念館的設(shè)計(jì)飽含深意 ,既寓意著以美國(guó)為首的同盟國(guó)在對(duì)日作戰(zhàn)中的正義地位 ,又表達(dá)了 ② 。最令人肅然起敬的 ,還是在白色大理石墻面上鐫刻的所有陣亡于日軍炮灰之下的美軍官兵的姓名。他們雖已在海水中沉睡了 70 多年 ,但他們的靈魂卻無(wú)時(shí)不在詛咒日軍的殘暴 ,③ 。 【注】① 1941 年 12 月 7 日 ,日本偷襲了珍珠港的美軍基地 ,用 350余架戰(zhàn)機(jī)對(duì)珍珠港狂轟濫炸 ,瞬間便使美軍傷亡 3 500 余人 ,損失 18艘大型軍艦和近 200 架戰(zhàn)機(jī)?！皝喞Ｄ恰碧?hào)是損失最為慘重的戰(zhàn)艦 ,共有 1 177 名美軍官兵殞命。緣于此 ,戰(zhàn)后在籌備建立紀(jì)念館時(shí) ,便決定在“亞利桑那”號(hào)戰(zhàn)艦沉沒(méi)的水面上建館 ,以凸顯特殊 的紀(jì)念意義。 解析 :由“盡管??但??”表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系可推知 ,①處應(yīng)填寫意料之外的感受 ,由下文描述的內(nèi)容可概括出“震撼”一類的詞語(yǔ) 。“既??又??”概括了紀(jì)念館的設(shè)計(jì)深意的兩個(gè)方面 ,一方面從國(guó)家角度看是正義 ,那另一方面呢 ?自然就是對(duì)陣亡的將士的悼念 。③處 ,陳述的對(duì)象是英靈 ,由詛咒“殘暴” ,推想到應(yīng)是祈望和平。 答案 :①還是受到深深的震撼 ②對(duì)陣亡者的沉痛哀思 ③呼喚永久的和平 87202148 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。 (5 分 ) 華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ,讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的 ,又能把厚的書讀成薄的” ,這番對(duì)讀書的獨(dú)到見(jiàn)解 ,耐人尋味。從取向上說(shuō) ,① ,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō) ,“讀薄”需要開(kāi)掘、“蒸餾” ,② 。深入了解一個(gè)民族的重要途徑 ,就是在把書“讀薄”的同時(shí) ,把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù) ,其真諦和要義唯在于 :③ 。如此循環(huán)往復(fù) ,則境界全出。 解析 :由上文“既能把薄的書讀成厚的”和下文“‘讀厚’則偏重于求寬度”可知 ,①處應(yīng) 模仿下文 ,從“‘讀薄’偏重于求深度”的角度概括 。同樣的道理 ,②處可根據(jù)具體語(yǔ)境 ,要根據(jù)對(duì)“讀厚”在“寬度”的理解 ,如拓展、雜糅等作答 。由下文“循環(huán)往復(fù)”可得出③處應(yīng)從“薄”與“厚”的相互轉(zhuǎn)化角度組織答案。 答案 :①“讀薄”偏重于求深度 ②“讀厚”則需要拓展、雜糅③由“薄”而“厚” ,再由“厚”而“薄” ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。 (5 分 ) 據(jù)美國(guó)硅谷人士說(shuō) ,現(xiàn)金即將過(guò)時(shí) ,在不太遙遠(yuǎn)的未來(lái) ,①
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