【文章內(nèi)容簡介】 年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。②掌握一些習(xí)慣用語。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。（2）注意特定文體的得體特定文體對語言的要求也不同。如議論文講究語言準(zhǔn)確嚴(yán)密；記敘文講究語言的流暢生動；說明文講究語言平實嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用文講究具體問題具體對待；新聞稿講究簡潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴(yán)肅沉郁；政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。此外，一篇文章中還要保持語言得體的統(tǒng)一性。（3）注意場合的得體 俗話說：“到什么山上唱什么歌?！币虼瞬煌膱龊蠜Q定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。（4）注意特定目的、對象的得體同一內(nèi)容，不同的語言表達(dá)，產(chǎn)生的效果也就不一樣。為了達(dá)到較好的效果，或者為了達(dá)到不同的目的就得選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，否則就達(dá)不到目的，甚至?xí)车蓝Y。所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。由于他們的地位、身份、學(xué)識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語言的分寸感。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。（5）面陳和轉(zhuǎn)述得體當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。（6）關(guān)注生活交際得體在一定程度上體現(xiàn)了生活和時代色彩，語言表達(dá)的交際作用是考試常常涉及的角度，一些常見應(yīng)用文，如歡迎辭、開場白、介紹信、留言條、感謝信、邀請函、手機(jī)短信、廣告詞宣傳標(biāo)語等，生活氣息濃厚的常見交際形式，要了解其表達(dá)方面的常識，要多看多聽，體會這些用語得體的妙處。有些謙敬辭要多記多練，對一些外交聲明等要留心體味得體題口訣：得體遵循四規(guī)則，稱呼文體和場合，還有目的和對象，口語考查逐漸多。四、準(zhǔn)確 準(zhǔn)確，是指運(yùn)用詞語，選擇句式，選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的。在語言運(yùn)用部分的各種試題中均可涉及。包括情境、對象、場合，情感、色彩，口語和書面語等。，因此運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確需要注意以下幾點(diǎn)：一是注意辨析同義詞，準(zhǔn)確把握詞語的意思，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜； 二是按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序‘ 三是適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)意思。：（1）符合語境。如，清風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。分析：“扶、失”二字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了?！笆А弊謩t勾畫了月色和梅花相互交融的情景。（2）符合事理或?qū)ο?。即符合特定的身份地位，正確運(yùn)用謙敬辭。如“優(yōu)化”P158“準(zhǔn)確”例。再如,“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界?！狈治?，句中“砌”用詞不準(zhǔn)確，不合事理，珍珠不能“砌”，應(yīng)換成“綴”，“綴”有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。（3）符合程度。如：有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。該句中“收集”不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”才準(zhǔn)確。（4）符合心理。如，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。該詩句中“更”字用得準(zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。用語要能準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語句的順暢、句子的完整等。：（1）表述時要符合特定的情境；（2）表述符合事理與對象，即符合人物特定的身份地位，正確運(yùn)用謙敬辭；（3）觀點(diǎn)正確，理由充分，愛憎、褒貶分明；（4）注意用詞的規(guī)范，語序的順暢、句子的完整。五、鮮明鮮明，就是要明確合理地表情達(dá)意，觀點(diǎn)明確，色彩分明。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、標(biāo)語、演講詞等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句等試題中?！?010年湖南卷】下面是選自《光明日報》的4條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。(6分)外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外瑞士堅決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮【答案示例】當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會的共識。要使語言生動需要注意如下幾點(diǎn)：（1）正確選用詞語。在選用詞語方面，不要使用諸如“可能、大概、也許、左右”等不確定的詞語來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅決反對、完全錯誤、決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用感情色彩鮮明的詞語。在表達(dá)時，不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。如白居易的《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”句朝霞出現(xiàn)東方，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來后，江水就像綠草那樣碧綠。展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫。（2）恰當(dāng)選用句式。在語言表達(dá)中，注意句式的變換。一定的句式表達(dá)一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定句的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定，反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲韻和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶等，也能增?qiáng)語言的鮮明感。六、生動生動，就是指表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦印钡目疾樵诤喢鳌⒌皿w、選用仿用變換句式、擴(kuò)展語句與壓縮語段和修改病句等題型中均有體現(xiàn)。它主要考查以下幾方面的能力：一是合理安排和搭配詞語，增強(qiáng)語言的形象性；二是選擇富于變化的句式，克服語言呆板、枯燥等不足；三是運(yùn)用富有形象的語言和修辭進(jìn)行描寫，增強(qiáng)語言的形、音、色等方面的生動性。方法技巧：。（1）使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。如果使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力，那么就能把語言用活。如，夏天到了。改句：又是一個彩裙搖曳的季節(jié)。（改句繪聲繪色，更加生動形象）再如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）運(yùn)用“通感”，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。（2）使用色彩濃重的詞語。這主要指詞語的感情色彩和語體色彩。如，郭沫若《屈原》中的嬋娟痛斥宋玉背叛老師屈原的一句臺詞“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人”有人建議把后一句改成“你這沒有骨氣的文人”“是”改“這”把不帶感情的原句變成了嬋娟帶上了強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。語言表達(dá)中，相同的意思用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的寫作中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長短句、陳述句與疑問句等的穿插交錯，注意整句散句的錯綜變化。如，“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說就可以不看讀者不看聽眾么？”這里的最后一句可以寫成“寫文章做演說也要看讀者不看聽眾”，但作者卻換用了反問句式，形成整散結(jié)合、同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語勢。例：【2010年湖北卷】請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）【答案示例】月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。第四篇：高考語言表達(dá)(簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動)專題復(fù)習(xí)學(xué)案高考語言表達(dá)（簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）專題復(fù)習(xí)學(xué)案高考目標(biāo)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。考點(diǎn)闡釋《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是?語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動?。簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語境和語體要求。語言表達(dá)簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨(dú)出題，有時以選擇題的形式單獨(dú)命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意學(xué)生在生活中的語言運(yùn)用能力。?圖文轉(zhuǎn)換?題，表面看來是?看圖說話?，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達(dá)運(yùn)用能力的綜合考查。要點(diǎn)精析縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題；文字表述題。從命題形式看，?簡明?、?得體?的考查既單獨(dú)命題，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進(jìn)行，?連貫?的考查2001年前單獨(dú)命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進(jìn)行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點(diǎn)?連貫?的考查為重點(diǎn)，今后考查可能會將擴(kuò)展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進(jìn)行，或選其中兩至三項同時進(jìn)行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點(diǎn)知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)。可以說，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2〃突出語言運(yùn)用的實踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。一、簡明簡明就是要以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得表達(dá)的最佳效果。要做到語言表達(dá)簡明，一避免噦唆，不說廢話；二避免歧義，防止誤解；三須在一定的語境中，避免晦澀，便于理解?？碱}包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。二、連貫所謂連貫就是語言表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接呼應(yīng)自然。試題類型包括排列句序、復(fù)位填充、給語境補(bǔ)文等。三、得體得體指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。主要包括以下幾點(diǎn)：(1)語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要；(2)語言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；(3)語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；(4)語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！緜淇紙@地】一、命題規(guī)律1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點(diǎn)知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)。可以說，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2〃突出語言運(yùn)用的實踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。二、解題方法表達(dá)連貫題解題方法表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。(一)主觀排序題解題方法（1）〃通讀文句，大體把握。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。（4）〃先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。(二)擇句歸位題解題方法語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選肢，要求考生填序號復(fù)位。破解擇句歸位題要?三看一連?。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴(yán)峻的考驗