【文章內(nèi)容簡介】 們可以通過分析句子 (如總領(lǐng)句 、 總括句 、 過渡句 、 解說句 、 觀點句 、 材料句等 )的性質(zhì)和作用來抓住語段的中心 。 (2)抓思路 ?從文體的思路來看 ， 記敘文的句序常以時間 、 空間變化為序 。 議論文常把觀點句放在前面 ， 把材料句放在中間 ， 把總括句放在后面；結(jié)構(gòu)形式或總分式 ，或并列式 ， 或?qū)φ帐?， 或?qū)舆M式 。 說明文同議論文一樣 ， 往往把事理句放在前面 ， 把材料句放在后面 ， 因為材料是用來說明觀點的 ， 而材料內(nèi)部又往往遵循時間順序 、 空間順序或邏輯順序 。 ?從邏輯關(guān)系來看 ， 句與句之間往往呈現(xiàn)出并列 、 轉(zhuǎn)折 、 遞進 、 因果 、 條件 、解說等關(guān)系 ， 排列句序時 ， 可以抓住這些關(guān)系 ， 理清句序 。 另外 ， 還要盡可能地找出句和句之間必然相聯(lián)的句子 。 (3)抓標志 在句子或語段中有一些詞語或短語往往會體現(xiàn)出句子之間的關(guān)系 ， 我們在排列句序時可以抓住這些語言標志來分析 。 這些語言標志常常表現(xiàn)為： ① 暗示性的詞語 。 如 “ 換句話說 ” ， 表示等同關(guān)系 ， 位置在后； “ 同時 ” ，表示并列關(guān)系 ， 位置在后； “ 與此同時 ”“ 與此相反 ”“ 反過來說 ” 表示相反 、 相對關(guān)系 ， 中間不可插入別的語句； “ 首先 ”“ 其次 ”“ 再次 ” ， 表示主次輕重的順序 ， 不可倒置； “ 先前 ” 與 “ 后來 ” 、 “ 過去 ”“ 現(xiàn)在 ” 與“ 將來 ” ， 表示時間的先后； “ 總之 ”“ 綜上所述 ”“ 由此看來 ” 表示要提出結(jié)論； “ 諸如此類 ” 表示綜合； “ 所謂 ” 表示有所解釋； “ 例如 ” 表示舉例 ?? ② 關(guān)聯(lián)詞語 。 不同的關(guān)聯(lián)詞語標志著不同的句子關(guān)系 ， 也可顯示出句子的位置 ， 尤其是成對的關(guān)聯(lián)詞 ， 對我們理順句子的順序更有提示作用 。 ③ 關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn) ， 相同句式的重復(fù)出現(xiàn) ， 陳述對象的前后一致 ， 議論角度的一致 ， 這些都可以作為我們分析排列句序的標志 。 ④ 音節(jié)的和諧與變化 。 如果需要排列的是一組并列結(jié)構(gòu)的短語或句子 ， 也可以從音節(jié)的變化中抓特征：一是音節(jié)結(jié)構(gòu)相同或相近的排列在一起；二是音節(jié)較短的結(jié)構(gòu)在前 ， 音節(jié)較長的結(jié)構(gòu)在后 。 [例 2] 把下列句子組成語意連貫的一段話 。 (寫序號即可 ) ?① 科學家為了迎接 “ 挑戰(zhàn) ” ， 根據(jù)超導(dǎo)材料的 “ 完全抗磁性 ” 原理 ， 讓輪子和鋼軌 “ 分離 ” ， 發(fā)明了高速磁懸浮列車 。 ?② 磁懸浮列車在正式運行之前 ， 還需要有一個依靠輪子行駛一段距離 、 時速達到 100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場的啟動階段 。 ?③ 磁懸浮列車由于不存在軌道對車輪的摩擦阻力 ， 因而可突破傳統(tǒng)列車時速300千米的極限 。 所以 ， 這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景 。 ?④ 傳統(tǒng)列車提速有一個極限 ——時速 300千米 ， 超過它 ， 就會造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦 ， 從而引發(fā)嚴重事故 。 ⑤ 它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮 ， 并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動車輛高速前進 。 ________________________________________________________________________ 解析： 本題考查的考點是 “ 語言表達簡明 、 連貫 、 得體 ” 中的 “ 連貫 ” ， 以排序的方式考查 ， 難度較低 。 解答時先了解語段的大意 ， 弄清講的內(nèi)容屬于哪個方面 ， 主要的側(cè)重點是什么；再依據(jù)有關(guān)的代詞和關(guān)聯(lián)詞語搞清句子之間的先后順序 。 該語段講的主要是磁懸浮列車的研究目的 、 工作原理 、 工作特點及發(fā)展前景 。 第 ① 句中提到 “ 挑戰(zhàn) ” ， 可知是指第 ④ 句傳統(tǒng)列車提速的“ 極限 ” ， 因此應(yīng)排在第 ④ 句之后；第 ⑤ 句中的 “ 它 ” 依據(jù)句意應(yīng)是指 “ 高速懸浮列車 ” ， 因此應(yīng)排在第 ① 句之后；第 ③ 句又回應(yīng) “ 極限 ” 這個話題 ，且說 “ 這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景 ” ， 可知該句是最后的總結(jié)句 ， 應(yīng)排在最后 。 答案： ④①⑤②③ [例 3] (2022全國卷 Ⅱ )依次填入下面一段文字橫線處的語句 ， 銜接最恰當?shù)囊唤M是 ?( ) “中國結(jié) ” 的全稱是 “ 中國傳統(tǒng)裝飾結(jié) ” ， ________。 ________，________， ________。 ________。 ________， 因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分 。 ?① 人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物 ， 為繩結(jié)注入了美學內(nèi)涵 ?② 當時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁? ?③ “ 中國結(jié) ” 的起源可以追溯到上古時期 ?④ 它是中華民族特有的一種手工編織工藝品 ， 具有悠久的歷史 ? ⑤ 此外 ， 繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著 、 佩飾上 ?⑥ 同時也具有記載歷史的重要功用 ， 因而在人們的心目中很神圣 A． ③②④⑥⑤① B． ③①②⑤⑥④ ?C． ④①③②⑤⑥ ? D． ④③②⑥①⑤ 解析： 本題重點考查考生語言表達連貫的能力 ， 最簡便的方法是用排除法 。研讀所給的六句話 ， 句 ③ 和句 ④ 都是寫中國結(jié)的 “ 歷史 ” 的 ， 應(yīng)該排在一起 ，而所給的四個選項 ， 只有 D項是這兩句排在一起的 。 還可以以所給段落的最后一句 “ 因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分 ” 作為切入點 ， 在所給的六句話中 ， 只有句 ⑤ “ 此外 ， 繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著 、 佩飾上 ” 和這句所介紹的內(nèi)容最接近 ， 而 ⑤ 排在最后的只有 D。 答案： D 2． 語句復(fù)位 (1)看語氣語流 ， 考慮語意的粘連性 ?語言運用的連貫問題 ， 實際上還有一個語氣相承 、 語流通暢的問題 。 大凡表達效果好的句群句子 ， 不僅上下語氣銜接連貫 ， 邏輯關(guān)系嚴密 ， 讀起來也絕不會佶屈聱牙 。 因此在做題時 ， 語氣語流的相承 、 音節(jié)的和諧是語言連貫的一個重要方面 。 (2)看陳述對象 ， 考慮話題敘述的一致性 ?統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件 。 一般說來 ， 同一主旨的話題 ， 陳述對象是明確集中的 ， 圍繞同一陳述對象所展開的話題 ， 前后銜接緊湊 ， 思維順勢而下 。 轉(zhuǎn)換了陳述對象 ， 話題的一致性因素遭到破壞 ， 語句就不連貫 。當然運用頂真手法的情況可另當別論 。 (3)看前后句式 ， 考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組在統(tǒng)一話題下的句子 ， 對多種事物或一種事物的多個方面進行敘述時 ，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性 。 也就是說在備選句中 ， 如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子 ， 它也就往往是能夠保持連貫的句子 。 (4)看詞語呼應(yīng) ， 考慮語脈的相承性 語脈的前后相承 ， 必定有顯性或隱性的詞語與之呼應(yīng) ， 前面或后面出現(xiàn)了某一詞語 ， 再尋找相對應(yīng)的詞語 ， 發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系 ， 確定其先后次序 ， 使其語脈的鏈條相承相接 。 (5)看畫面色調(diào) ， 考慮情景的相融性 ?遇到寫景抒情性的描寫文字 ， 不管它寫的什么景 、 抒的什么情 ， 也不管是先寫景后抒情 ， 或先抒情后寫景 ， 抑或景就是情 、 情就是景 ， 都應(yīng)考慮情景的相融性 。 古人說的 “ 一切景語皆情語 ” 就是這個意思 。 因此 ， 做題時 ， 我們可以依據(jù) “ 情景交融 ” 的原理來選擇與文段相銜接的句子 ， 以確保語言的連貫 。 (6)看邏輯順序 ， 考慮思維的走向性 思維的邏輯性 ， 在語句連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后 、 空間方位 、 表象本質(zhì) 、深淺大小 、 意識行為等等 。 任何一種邏輯思維角度 ， 其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的間隔 ， 思維走向呈主干型或流線型 ， 而不是干枝型或斷流型 。 [例 4] (2022廣東卷 )根據(jù)語境 ， 下列排序最恰當?shù)囊豁検?( ) ?示現(xiàn)本是佛教用語 ， 指的是佛菩薩應(yīng)機緣而現(xiàn)種種化身 。 ________。________。 如杜甫 《 月夜 》 詩： “ 今夜鄜州月 ， 閨中只獨看 。 ”“ 閨中只獨看 ” ， 就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景 。 ________。________。 預(yù)言的示現(xiàn) ， 同追述的示現(xiàn)相反 ， 是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣 。 ________。 示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象 ， 值得我們關(guān)注 。 ?① 修辭學中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物 ， 說得如聞如見的一種修辭手法 ② 至于懸想的示現(xiàn) ， 則是把想象中的事情說得在眼前一般 ， 同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ?③ 后來人們把這一詞語用在修辭學中 ， 做作一種辭格的名稱 ?④ 在修辭學中 ， 示現(xiàn)一般分為三類：追述的 、 預(yù)言的和懸想的 ?⑤ 追述的示現(xiàn) ， 是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 ?A． ①④⑤②③ ? B． ①③④⑤② ?C． ③①④⑤② ? D． ③④⑤①② 解析： 本題重點考查考生語言表達連貫 、 準確的能力 。 解答時需要通讀全部文句 ， 理清思路 ， 把握文段內(nèi)容 ， 抓住前后的銜接詞 、 照應(yīng)詞 。 綜合來看 ，幾個句子的中心議題是 “ 修辭學中的示現(xiàn) ” ， 答題時抓住前后的銜接詞 、 照應(yīng)詞排序即可 。 句 ③ 中的 “ 后來 ” 、 “ 這一詞語 ” ， 照應(yīng)前文的 “ 本是 ”“ 示現(xiàn) ” ， 所以句 ③ 應(yīng)緊跟文段第一句后；句 ① 是解釋修辭學中的示現(xiàn)的 ， 應(yīng)排在句 ③ 之后；根據(jù)句 ④ 中的 “ 三類 ” ， 可以知道句 ④ 是總領(lǐng)句 ， 并且后面的排列順序應(yīng)是追述的 、 預(yù)言的 、 懸想的 ， 所以句 ② 應(yīng)在 ⑤ 后 。 答案： C [例 5] 依次填入下列兩句中橫線處的語句與上下文語意連貫 、 音節(jié)和諧的一項是 ( ) ?(1)適逢深秋時節(jié) ， ________江碧舸流 ， 色彩絢麗 ， 美景盡覽 。 ?(2)我必須是你近旁的一株木棉 ， 作為樹的形象和你站在一起 。 ________每一陣風過 ， 我們都相互致意 。 ?① 獨立洲頭 ， 俯瞰山紅林染 ， ② 獨立洲頭俯瞰 ， 山紅林染 ， ③ 葉 ， 相觸在云里；根 ， 緊握在地下 。 ④ 根 ， 緊握在地下；葉 ， 相觸在云里 。 A． ①④ ? B． ①③ ? C． ②③ ? D． ②④ 解析： 句 (1)橫線后面的句子是景物描寫 ， “ 江