【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四規(guī)則，稱呼文體和場(chǎng)合，還有目的和對(duì)象，口語考查逐漸多。四、準(zhǔn)確 準(zhǔn)確，是指運(yùn)用詞語，選擇句式，選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的。在語言運(yùn)用部分的各種試題中均可涉及。包括情境、對(duì)象、場(chǎng)合，情感、色彩，口語和書面語等。，因此運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確需要注意以下幾點(diǎn)：一是注意辨析同義詞，準(zhǔn)確把握詞語的意思，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜； 二是按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序‘ 三是適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)意思。：（1）符合語境。如，清風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。分析：“扶、失”二字用得相當(dāng)準(zhǔn)確。“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了?！笆А弊謩t勾畫了月色和梅花相互交融的情景。（2）符合事理或?qū)ο?。即符合特定的身份地位，正確運(yùn)用謙敬辭。如“優(yōu)化”P158“準(zhǔn)確”例。再如,“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。”分析，句中“砌”用詞不準(zhǔn)確，不合事理，珍珠不能“砌”，應(yīng)換成“綴”，“綴”有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。（3）符合程度。如：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。該句中“收集”不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”才準(zhǔn)確。（4）符合心理。如，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。該詩句中“更”字用得準(zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。用語要能準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語句的順暢、句子的完整等。：（1）表述時(shí)要符合特定的情境；（2）表述符合事理與對(duì)象，即符合人物特定的身份地位，正確運(yùn)用謙敬辭；（3）觀點(diǎn)正確，理由充分，愛憎、褒貶分明；（4）注意用詞的規(guī)范，語序的順暢、句子的完整。五、鮮明鮮明，就是要明確合理地表情達(dá)意，觀點(diǎn)明確，色彩分明。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、標(biāo)語、演講詞等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句等試題中?！?010年湖南卷】下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(6分)外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會(huì)影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮【答案示例】當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會(huì)的共識(shí)。要使語言生動(dòng)需要注意如下幾點(diǎn)：（1）正確選用詞語。在選用詞語方面，不要使用諸如“可能、大概、也許、左右”等不確定的詞語來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)、完全錯(cuò)誤、決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用感情色彩鮮明的詞語。在表達(dá)時(shí)，不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。如白居易的《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”句朝霞出現(xiàn)東方，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來后，江水就像綠草那樣碧綠。展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫。（2）恰當(dāng)選用句式。在語言表達(dá)中，注意句式的變換。一定的句式表達(dá)一定的感情，句式變了，句意也會(huì)產(chǎn)生新的變化。如用肯定句的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定，反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲韻和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫枴⑴疟?、?duì)偶等，也能增強(qiáng)語言的鮮明感。六、生動(dòng)生動(dòng)，就是指表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦?dòng)”的考查在簡(jiǎn)明、得體、選用仿用變換句式、擴(kuò)展語句與壓縮語段和修改病句等題型中均有體現(xiàn)。它主要考查以下幾方面的能力：一是合理安排和搭配詞語，增強(qiáng)語言的形象性；二是選擇富于變化的句式，克服語言呆板、枯燥等不足；三是運(yùn)用富有形象的語言和修辭進(jìn)行描寫，增強(qiáng)語言的形、音、色等方面的生動(dòng)性。方法技巧：。（1）使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。如果使用的詞語具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力，那么就能把語言用活。如，夏天到了。改句：又是一個(gè)彩裙搖曳的季節(jié)。（改句繪聲繪色，更加生動(dòng)形象）再如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）運(yùn)用“通感”，一個(gè)“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動(dòng)逼真地寫出了枝頭繁花競(jìng)放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。（2）使用色彩濃重的詞語。這主要指詞語的感情色彩和語體色彩。如，郭沫若《屈原》中的嬋娟痛斥宋玉背叛老師屈原的一句臺(tái)詞“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人”有人建議把后一句改成“你這沒有骨氣的文人”“是”改“這”把不帶感情的原句變成了嬋娟帶上了強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。語言表達(dá)中，相同的意思用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的寫作中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)短句、陳述句與疑問句等的穿插交錯(cuò)，注意整句散句的錯(cuò)綜變化。如，“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說就可以不看讀者不看聽眾么？”這里的最后一句可以寫成“寫文章做演說也要看讀者不看聽眾”，但作者卻換用了反問句式，形成整散結(jié)合、同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以使語言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語勢(shì)。例：【2010年湖北卷】請(qǐng)根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語言生動(dòng)；③不超過50字。（4分）【答案示例】月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。第三篇：2013屆高三語文專題復(fù)習(xí)教案：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體(三)班級(jí)：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體（三）[學(xué)習(xí)目標(biāo)]，引導(dǎo)復(fù)習(xí)語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)與簡(jiǎn)明連貫得體有關(guān)知識(shí)。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 高考語文《考試說明》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體?！皽?zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的。“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確?！吧鷦?dòng)”是指描繪或表達(dá)具體形象可感?！昂?jiǎn)明”為“簡(jiǎn)”與“明”。“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，是“量”的原則；“明”即“明晰”，把意思表達(dá)清楚，是“質(zhì)”的要求?！斑B貫”即照應(yīng)銜接，條理清晰；主次分明，文氣流暢；音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密?！暗皿w”，即適合語言環(huán)境，用語恰如其分。從近兩年年高考試卷看，本考點(diǎn)中考查的重點(diǎn)仍以語言表達(dá)的連貫、得體為主。[方法指導(dǎo)] 、提示語標(biāo)語、提示語跟生活也有著千絲萬縷的聯(lián)系。公共場(chǎng)合的提示語要寫得有特色，做到親切、委婉、生動(dòng)、有創(chuàng)意；標(biāo)語的設(shè)計(jì)要?jiǎng)e出心裁，起到提醒、告誡、鼓勵(lì)等作用。擬寫標(biāo)語、提示語要緊扣主題，傾向鮮明；要錘煉詞語，語言簡(jiǎn)明；語言得體，提示語要求語氣委婉、親切友善、充滿人文關(guān)懷，能讓人愉快地接受；善用修辭，注重形式。擬寫提示語、標(biāo)語的目的是營造氣氛、制造聲勢(shì)、感染受眾、調(diào)動(dòng)大家的參與性或提高大家的認(rèn)識(shí)，因此要考慮受眾的大眾性。請(qǐng)柬，即請(qǐng)?zhí)?，是邀?qǐng)客人時(shí)送去的通知。擬寫請(qǐng)柬，屬于應(yīng)用文的范疇，它與生活的距離很接近，對(duì)擬寫請(qǐng)柬的考查，體現(xiàn)了語言實(shí)用性和工具性的重要性，另一方面也是“新課標(biāo)”提出的“大語文”概念在高考試卷中的具體落實(shí)。請(qǐng)柬，作為書信的一種，有其特殊要求：（1）在封面寫明“請(qǐng)柬”（請(qǐng)?zhí)┒?。一般要做一些藝術(shù)加工。如：圖案裝飾，文字用美術(shù)體、手寫體，有條件時(shí)還可以燙金等。（2）抬頭頂格寫被邀者（個(gè)人的姓名或單位）名稱。（3）交代活動(dòng)內(nèi)容，如開座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、過生日等；交代舉行活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，如果是請(qǐng)看戲或其他表演還應(yīng)將入場(chǎng)券附上。（4）結(jié)尾。如：“此致——敬禮”、“順致——崇高的敬意”等。（5）署明邀請(qǐng)者（個(gè)人、單位）的名稱和發(fā)出請(qǐng)柬的時(shí)間。（6）語言要求簡(jiǎn)明、得體，措辭文雅、大方、熱情。（介紹詞）寫推薦語，以推薦事由為主，或以介紹人物為主，著重考查考生的整體綜合能力和語言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。寫推薦語可以從以下兩個(gè)方面入手：（1）對(duì)事物的推薦語關(guān)鍵是要對(duì)事物內(nèi)容和特點(diǎn)有較全面、深刻的理解，否則，只能泛泛而談，無病呻吟。如：2005年全國卷Ⅱ第20小題，這種題難點(diǎn)在“推薦理由”，宜從作者、寫作的題材、文章的體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言的風(fēng)格等推薦。只要用高度概括的語言加以概述，講深講透一點(diǎn)即可，不必展開得太遠(yuǎn)，但無論如何都要有沖擊力、吸引力，能引起受眾的重視。（2）人物介紹詞在某種特定場(chǎng)合對(duì)某人作介紹，必須要有針對(duì)性和目的性，要做到語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體。要根據(jù)題目要求，圍繞中心話題，選擇具有個(gè)性特征的信息材料。對(duì)與主題無關(guān)的內(nèi)容必須摒棄。這一題型較為新穎，顯現(xiàn)出創(chuàng)新性，但究其本質(zhì)，與壓縮語段類題型有近似之處。因此說，語言實(shí)用性較強(qiáng)的試題往往有交叉性，就像擬寫廣告詞，既涉及語句擴(kuò)展的考查，又涉及語言簡(jiǎn)明得體的考查。、賀詞歡迎詞、賀詞都是禮儀型的實(shí)用文體。歡迎詞的擬寫，要求感情真摯自然、語言簡(jiǎn)潔得體。它的內(nèi)容包括：歡迎的對(duì)象、歡迎事由、筆者的希望和祝愿。因?yàn)闅g迎詞的對(duì)象是事情未果，希望與祝愿應(yīng)成為寫作的重要內(nèi)容。賀詞是表示向?qū)Ψ奖硎咀ＹR、贊頌的一種實(shí)用性文體。生日節(jié)日的祝頌、重大事情的成功等都是寫作的內(nèi)容。寫賀詞還要注意一定的格式：“稱呼語”頂格寫；主體部分需寫明祝賀的內(nèi)容是什么，有什么價(jià)值意義；要有祝賀語；最后是署名并注明日期。賀詞需有文筆功夫，構(gòu)思別致、富有文采。高考對(duì)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體考查創(chuàng)新的題型，在今后的高考中將會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，考生在備考復(fù)習(xí)中應(yīng)以上面談及的幾個(gè)方面為例子，注意引申拓展，關(guān)注實(shí)用文體，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。[合作探究]（1）語言表達(dá)命題形式主要是以主觀題的形式出現(xiàn)，特別是“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”既可以綜合考查，也可以單項(xiàng)考查?？梢栽谡Z段壓縮、圖表轉(zhuǎn)述、警示語、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查?！昂?jiǎn)明、連貫、得體”的“簡(jiǎn)明”會(huì)呈現(xiàn)綜合性命題趨勢(shì)，近年就出現(xiàn)了與語病考查結(jié)合命題，在“仿用”、“句式變換”的題干里出現(xiàn)“語言簡(jiǎn)明”的要求等；“連貫”多考查語句的銜接，句子順序調(diào)整，會(huì)向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展；“得體”的考查多以主觀表述題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，如串臺(tái)詞、寫廣告語、情境對(duì)話等。（2）命題的語言材料則選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、日常性和實(shí)用性，命題形式以主觀題為主。題目將會(huì)更加突出地域特點(diǎn)、地域文化，體現(xiàn)時(shí)代特色，將會(huì)承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化、張揚(yáng)時(shí)代主旋律、推動(dòng)我國精神文明建設(shè)等使命。（3）考查題型將以改寫（文段增刪）、修正、擬句、點(diǎn)評(píng)、寫開場(chǎng)白或畫外音、短文寫作（包括應(yīng)用文）、圖表轉(zhuǎn)換等形式出現(xiàn)。[典題導(dǎo)航] 把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號(hào)）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。答案：⑤①②④③解析：本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層?jí)為D級(jí)。⑤句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價(jià)值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結(jié)論的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。[鞏固提升] 根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案：C 解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時(shí)需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對(duì)③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩句是為了說